浅谈语文的预习策略

摘 要：预习是提高学习效率的一个重要措施，它既可以帮助学生初步把握新课的内容，了解其中的重点，又增强了听课的针对性。

关键词：语文；学习；预习；策略；方法

想要学得好，必须要讲究学习方法，这样才能科学有效地学习并取得良好的效果。

而预习就是学习中的一个重要环节，但却被很多人忽略。预习是提高学习效率的一个重要措施，它既可以帮助学生初步把握新课的内容，了解其中的重点，又能增强听课的针对性。教师要鼓励学生在预习的过程中，自己能解决的问题就尽量自己去解决，自己不能解决的问题，就将它作为问题提出来。这样不仅能提高学生独立解决问题的能力，同时也有助于其了解重点和难点，学习的效果将会事半功倍。

一、预习的作用

预习在整个学习知识的过程中起着举足轻重的作用，是学习过程中一个非常重要的环节。它的主要任务是复习、巩固相关的旧知识，初步去感知新知识，找到新知识里面的疑难点并暂且记录，努力解决，自己解决不了的可以问别人。有效的预习既能够提高学生的自学能力和听课的效率，还能够增强学生的学习主动性和自觉性。

在学习的整个过程中，如果学生在听课前没有做任何准备，在课堂上要做到眼到、心到、手到，既要听课又要记笔记，就会手忙脚乱，抓不住重点、难点，更不要说之后的复习会有多麻烦了。反之，如果做好了预习的工作，听课时做到有的放矢，听课就会变得轻松、容易得多，也很容易抓住堂课堂的重点和难点，提高听课效率。

实践出真知。有效的预习活动既可以使学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，还可以使之在学习过程中实现行为控制，保持旺盛的学习精力。

二、预习的方法

我们所说的预习并不是一般意义上的通读和浏览一遍，而是指学生运用已经具备的知识储备和能力，通过自学去感知新的学习内容，提高和锻炼分析问题和解决问题的能力。我们经常用到的预习方法主要是以下几种：

1.读

预习最基本的要求就是读，在教师没有正式开讲之前自己通读课文，可以借助工具书掌握字音、字形和词义以及结合课文的注解去理解课文。

读有很多好处：（1）帮助理解课文内容；（2）体会作者的情感思想；（3）认识作者的写作方法和技巧；（4）有助于发现问题并尝试去解决问题。

具体的做法就是首先去读单元导语和课文导读，以及结合课文的注解去通读全文，最后还要看看课后的练习题。

2.画

预习的时候，首先要明确本文要求掌握的主要内容、重点和难点；其次，要搞清楚哪些是自己已经掌握的，哪些是还没有掌握的，并且应该及时把没有掌握的和那些难重点画下来。在教师讲授的时候，就可以做到有的放矢了。因为每一个人情况不同，教师应充分尊重每一个学生，鼓励他们发表自己的看法和见解，做到因材施教。

3.查

看到一篇新课文，都有可能遇到一些不认识的生字和难以理解的生词。有些在课文的注解中可以查阅，这时就应该对照注释，认真去理解。但也可能书上没有注释，那么就应该利用工具书弄懂它们。特别是遇到一些多义词，教师应引领学生去反复体会，并结合上下文理解。对文章中出现的一些科学术语和历史名词，还可以建议学生上网查询或者到图书馆查阅相关资料。另外，作者的生平简介和写作背景等也应该了解一下，这些做法都可以加深对文章的理解。

4.悟

这个环节是预习中最关键的一步，如果做得好，它可以让学生对文章获得整体印象。学生应该根据课文导读、课文、课文注释、课后练习题进行思考。教师必须重视引导学生，使之逐渐学会独立思考。如果对文章有了整体的印象，就可以尝试概括文章的主题、划分层次、归纳段意等问题的解决。假如这一步做得好，在正式讲课文的时候，学生学习就会事半功倍。

5.记

“好记性不如烂笔头。”学生在学习的过程中应该做到眼到、心到和手到，而这个手到就是做笔记。做笔记的时候，要注意记下难重点和自己没有解决的问题，以便听课时得到解决。

6.练

几乎每一篇文章后面都有课后练习题。这些练习题都是根据课文的重难点而设置的，试着去做这些练习题对掌握课文的写作方法、理清结构层次等都会有很大的帮助和启发。而且，通过这个环节，学生可以清楚地认识到哪些问题自己还没有解决，在之后听课的过程中就可以解决。

7.评

评就是在理解文章的基础上写下自己的评价和体会。这是学生进行积极思维活动的过程――动脑、动口、动手，同时也是学生预习的一个中心环节。这样“逼着”学生在反复多次阅读课文的基础上加深对文章内涵的理解，也能够培养出学生自觉学习、自主学习的习惯，并且锻炼和提高他们的自学能力，这将会是终生受益的事情。

三、预习过程中应注意的几个问题

1.预习要具体、深入、细致

在布置学生的预习作业时，教师要做到尽量具体一些。不能空泛，让学生觉得无从下手。所以，第一步应（下转第61页）（上接第41页）具体，其次还要深入和细致。

2.预习中要注重合作

现在的学生基本上都是独生子女，平常都是一个人在玩耍和学习，所以相当缺乏合作精神。因此，教师在布置预习作业的时候，要尽可能让他们有需要共同讨论的问题。首先让他们成立学习小组，然后布置一些需要共同研究才能完成的预习任务。这样长此以往，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们相互合作的精神，对她们将来的工作和学习都会有益。

3.让学生变被动学习为主动学习

对于预习工作做得好的学生，教师在课堂上一定要公开表扬他们，让他们拥有一种被认可的成就感，这就有助于变被动学习为主动学习。那些没有认真预习的学生，也要鼓励其之后做好预习工作，让他们都逐渐养成自主学习的习惯。

总之，预习是学习过程中的第一个重要环节，它是一个寻找问题、发现问题的过程，同时也是一个解决问题的过程。学生在这个过程中可以锻炼和培养自学的能力，掌握自学的方法，养成自觉学习的好习惯。课前预习工作在整个学习的过程中发挥着非常重要的作用，教师应该好好帮助学生去做好预习工作。