拓展延伸,开辟作文教学新天地

【摘要】例如我们在进行《背影》这篇文章的解读时，没有把教学的重点仅仅放在对文字的咀嚼上，而是把重点放在了对情感的解读上，我们还组织同学们搜集了许多能够表现父爱的文段，让大家在课...

【摘要】在作文教学过程中，许多学生往往出现无“话”可说，无“情”可抒的情况，制约了同学们写作水平的整体提高。作为教育活动的的引导者，教师可以充分的利用课内、课外的教学资源，采用拓展、延伸、深入的教学方法，引导学生自主的拓宽自己的情感和知识世界，从而提高他们的写作技能和写作水平。

【关键词】作文 作文教学 语文 拓展延伸

在漫长的语文教学过程中，作文教学一直困扰着我们这些语文教学工作者，其中缘由，一是学生无话可说，二是学生有话不知如何说，那么造成这种现象的原因是什么呢？我们深究一下不难发现，是我们的学生缺乏文字和情感的积累，那么如何来解决这两个难题呢？这两个问题表面看是两个问题，究其本质实际上是一个问题，古人曾讲过“登山则情满于山，观海则情溢于海” ，由此可见，情感的积累对于文学的创作是非常重要的，解决情感积累的问题，实际上有两个办法，一是阅读生活，二是阅读文学，所以，只要是指导我们的同学积累好情感，那么困饶我们作文教学的两个难题也就应刃而解了，我们在这方面主要是采取了“拓展延伸式‘的作文教学方法，我们也可以把他称做’拓展延伸式”情感积累法。

一、巧借课本 拓展延伸

课本是我们进行教学活动的依据，也是我们提升学生语文水平的平台，如何利用好这个平台也是我们能否贯彻执行好‘拓展延伸作文教学法’的关键，在我们平日的语文教学中，我们也会根据不同的文本设定不同的情感目标，但是这些相比于那些知识与技能等目标，往往显得微不足道，而我们却把那些对于同学们积累情感有所帮助的篇目，进行深入的研究，进行细致的讲解，并且依它为根基，拓展延伸至其他的文章，力求能够激发学生内心的共鸣。在这个过程中，要求我们教师要进行精心的备课，准备丰富的情感内容，切不可，只注重课堂的形式而忽略了文章的情感内容。

例如我们在进行《背影》这篇文章的解读时，没有把教学的重点仅仅放在对文字的咀嚼上，而是把重点放在了对情感的解读上，我们还组织同学们搜集了许多能够表现父爱的文段，让大家在课堂上进行展示，这样不仅扩大课堂的容量，而且让同学们深深的感受到了父亲的伟大，在课堂上有很多同学甚至热泪盈眶，在同学们情感迸发的这一刻，我又给大家布置了《我的父亲》一文，对这种感受进行巩固，同时，同学们也写出了精彩的文章。

二、巧借诗词 拓展延伸

我们的国家有着五千多年的文明史，在这漫漫的历史长河中，我们的劳动人民创造了无数的艺术瑰宝，诗词就是其中的典范代表，它不仅语言优美，而且情感丰富，是我们拓宽学生知识面，对学生进行情感教育的良好途径，我们在教育教学的过程中，高度重视诗歌在语文教学中的重要性，不仅重视诗词的背诵，更重视对诗词的情感把握，在利用好诗词这个工具的时候，我们进行灵活的运用，一方面将一些具有情感代表性的诗词，像《使至塞上》《雨巷》等具有代表性的诗歌，给学生进行精讲，并且要求他们熟背，另一方面讲一些同类的比较好的诗歌，利用早读和课下时间组织同学们，进行诵读。

经过一段时间的实验，我们发现同学们不仅诗歌鉴赏的水平获得了大幅度的提高，而且情感大大的丰富，作文创作的水平也有了很大的提高。

三、巧借媒体 拓展延伸

现今的社会信息传输的渠道增多，信息传输的速度加快，我们的学生作为二十一世纪的青少年，他们接受信息的途径是多种多样的，作为教师我们应当认真的研究学生获得信息的这些渠道，并大力的加以运用。

电视是同学们获得信息的主要渠道之一，我曾看过这样一个报道，报道中说现如今有过四成的信息是通过电视来传播的，由此可见，电视在社会生活中的重要地位，我们的学生对于电视更始情有独衷，电视可以说是陪伴着他们共同成长起来的，有许多电视荧屏上的人物形象影响着他们对人生、对生活的认识。

通过这些现象我们充分认识到电视荧屏，对于我们拓宽他们的情感世界和知识视野有着十分重要的作用，要充分利用好这个平台，需要我们大家对于荧屏节目有全面充分的认识，因此我们要利用我们大量的课外时间做大量的工作，只有这样才能够保证教学的质量和效率。

例如在荧屏上热播《士兵突击》，士兵许三多的形象，让同学们由衷的佩服，这时候我们就组织学生晚上观看电视剧。第二天到学校在课堂上进行复述比赛，并且还要记下自己的观看心得，通过对这部电视剧的研究讨论，同学们被主人公的人格魅力深深吸引，并将那种永不服输的精神，深深的埋在了心间，有很多话语在我们班级内还成了流行语，为良好班风和学风的营造也起到了举足轻重的作用，例如“好好活就是有意义，有意义就是好好活”“钢七连的兵，每个人都给自己树立一个难以企及的高度，然后嗖的一下把自己撩过去”。像这些对同学们的情感世界产生重大影响还有《亮剑》《康熙大帝》等。

经过多年的艰难尝试，学生情感世界得以大幅的拓展，学生在写作过程中克服了无“话”可说，无“情”抒的困难，在创作过程中，不仅有“话”可说，而且整体的写作水平都得到了大幅度的提升，拓展延伸作文教学方法在教学过程中取得了一定的成效。

（作者单位：安丘市新安街道仓上小学）