浅谈新形势下新生辅导员应具备的素质

【摘要】本文从新形势下民办教育生源入手，分析了民办教育生源的特点及产生原因，针对这些特点也对辅导员工作提出了更高的要求，阐述了辅导员在新形势下要具备的素质。

【关键词】新形势 民办教育生源 要求

在新形势下，高校扩招，教学改革的不断深入，高等教育的模式和教育理念的转变给高校教学环境带来了很多变化。主要体现在：第一，由于高校扩招使得民办高职高专本来就很紧张的生源雪上加霜，更使得生源质量明显下降，现在入学新生出现问题较多，如：学习目标迷失，生活自理能力较低，人际交往不适应，困惑迷茫等问题日益凸显。第二，教学改革使得教育越来越个性化，独立自主意识鲜明，专业设置更贴近社会人才岗位需求。所以这些新的变化也相应的对辅导员工作提出了更新、更高的要求。

一、学生的来源及特点

新形势下民办高职高专学生的来源主要有两方面：一是参加过高考但分数较低，经过几轮志愿填报后进入民办高职。二是不经过高考，所谓自主招生。来到民办高职高专院校的学生及其家长又是怀着什么目的的呢：（1）迫于无奈孩子高考成绩较差，但又想继续深造，获得文凭，拥有一技之长，为将来发展奠定基础。（2）这些院校专业设置适应市场，专业对口，毕业后能够更好更快的找到工作。（3）父母对孩子成才失去希望，放在这类院校有人帮管，又能学到点知识，免得在家里惹事生非。

虽然民办高校学生有着它的特殊性但他们也具有同一般本科院校学生相似的地方，比如：年轻、有活力、有朝气、对感兴趣的事物接受较快、有自尊心、爱竞争同时也易冲动。他们有着失败的高考，有着从小学初中以后屡屡受挫的经历，因为这些经历使他们同一般的本科院校学生产生了特别的心里差异，具有明显的群体性特点。

因此，作为民办高校新生辅导员，如何在新形势下，新的环境中把握好自己角色，履行好自己职责，帮助这些有着特殊特点的学生顺利地从中学过渡到大学，并能迅速地适应大学生活学习，是新生辅导员面临的最重要问题。因此要做好新形势下新生辅导员工作应具备以下素质：

二、转变管理理念，对待学生工作要做到"四心"、"五勤"

竖立"一切为了学生，为了学生一切"的管理理念。即把学生放在应有的主题位置，尊重学生，关心学生，依靠学生来推动高校学生管理工作，为学生创造良好的学习、生活环境和发展空间，从行动和心理上拉近与学生的距离，努力做好学生的良师益友。

（一）"四心"指

1、爱心：爱心是成功教育的原动力。辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户。真心对待学生无论是学习好的学生还是学习差的学生。

2、责任心：责任心是做好辅导员工作的原动力，辅导员要利用各种机会主动关心、亲近学生，学生有困难要热情帮助，对待问题要及时解决不能以自己的工作忙为借口推辞或冷漠。

3、细心：当代大学生大多在家娇生惯养，心理承受能力差，抗挫能力较低。进入大学后容易遇到一些如生活环境、学习方法、人际关系等很不适应的问题。这就需要辅导员独具慧眼，多关心，及时发现及时处理。

4、耐心：学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，包括学习、生活、交友、工作等，这些导致辅导员经常一天到晚又忙不完的事，接不完的电话，这就要求辅导员要增加耐心，仔细聆听，细心开导，做一名真诚的聆听者和解惑者。

（二）"五勤"指

1、嘴勤：多与学生谈心交流，关心学生的冷暖疾苦。多余任课教师和宿舍管理员沟通联系，全面掌握学生的学习和生活情况。

2、脑勤：多动脑勤思考，根据学生的具体情况区别对待，提高工作效率。

3、眼勤：勤于观察，及时发现问题，及时解决问题，把问题消灭在萌芽状态。

4、腿勤：经常深入班级检查学生的出勤情况，到宿舍检查学生的卫生及夜不归宿情况。

5、耳勤：经求任课教师意见和建议，倾听学生的呼声并及时将有关信息反馈给相关部门。

三、做到以行"带人"，发挥表率作用

身教重于言教，人格影响力和行为说服力的作用是巨大的。作为思想政治工作者，辅导员要处处为人师表，正正派派做人，扎扎实实教学，做到以行示人，以德服人，才能在学生面前展现高品德、高学识、强工作等素质与一身的高尚人格形象，并使这些形象起到潜移默化的教育作用。只有这样的教育工作才能有说服力和感染力，才能更好地去帮助教育和服务于学生。

四、辅导员还要有不断学习的能力

辅导员的学习能力主要体现在三个方面：第一，学习思想政治教育相关理论的能力。只有提高辅导员思想政治素养，才能够引到大学生竖立正确的世界观、人生观、价值观。第二，学习了解所分管学生的专业知识的能力。辅导员只有认真学习了解学生学习的课程内容，专业发展现状及前景。专业对应行业的发展形势，才能更好地掌握学生的学习情况，增进与学生的沟通和交流。第三，学习教育学、心理学、逻辑学、文学、艺术、体育等学科的能力，拓展自己的知识面，丰富自己的知识储备。辅导员是个杂家，学生的知识面不同，所以要想和学生谈到一起去有共同语言，就要求辅导员有比较综合的知识面。

五、辅导员要具有抗压力的能力

辅导员是高校大学生思想政治工作的主要群体，而新形势下民办高校学生的现状使得辅导员在处理学生日常思想工作时就要有较强的抗压能力。压力的来源主要是外部因素，内部因素及效能因素三个方面。针对于这三个方面采取相应的措施。

（一）构建和谐的人际关系。人们在遭受心理压力时，往往会产生一些不愉快的情绪，而和谐的人际关系，良好的沟通，有效的倾诉，才是放松人心情，缓解人压力的最好途径。心理学研究显示，人类的心理适应是对人际关系的适应。具有良好人际关系的人，其心理健康水平就高，对挫折的承受能力和社会适应能力就强，就容易取得事业上的成功。

（二）保持合理的个人期望。目标管理认为个人目标与组织目标一致时会调动个人的积极性。但估计过高时就会有压迫感。因此辅导员应保持合理的个人期望，客观地评价自己，承认自己的能力，保持自信积极进取，以健康乐观积极心态面对工作和生活。

（三）增强自我效能感是个体对自己行动的动机认识能力以及达成目标的行动能力所持有的信念。如果一个辅导员老是觉得自己的工作效果不理想，则他在工作上的效能感就低，自我效能感低的人自信心低，在压力事件或困难情景面前难以有效应对，自然工作压力倍增。因此辅导员要在日常工作过程中，通过把任务完成作为检验自己能力的机会，一步步通过小的强化来增加成功感，才能在今后的工作中更加自信。

总之辅导员只有在新时期，新形势下，认真研究面临的新的工作环境和工作对象，不断的完善自己，才能更好地做好辅导员工作，更全面有效地帮助提高当代大学生的素质，为我国现代化建设培养优秀人才。

参考文献

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［2］吴永旺，涂彦峰。高校辅导员应具备的几种能力［J］。理论导报，2009.1

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