浅谈中职德育课程中视频素材的选择

摘 要：首先阐述了中职德育课程中视频素材的选择途径，然后从浅显易懂，令人信服；紧扣课题，注重实效；激起兴趣，寓教于乐；典型精当，发人深省四个方面对中职德育课程中视频素材的选择中应遵循的原则进行了简要分析和探讨。

关键词：中职德育课程；视频素材；途径

一、中职德育课程中视频素材的选择途径

电子书记、VCD、DVD光盘等是人们获取视频素材的主要途径，同时网上下载或自己制作等也是人们获取视频素材的主要途径，其中最便捷和经济的获取视频的方式无疑是直接从网上下载。中职德育课程中视频素材的选择途径具体来说主要包括：（1）搜索引擎。百度视频搜索、凤凰视频搜索等是常用的中文搜索引擎，视频搜索、AOL视频搜索等是常用的英文搜索引擎；（2）网络下载工具。迅雷、BT等是常用的网络下载工具，这些软件能够对网络中各种视频资源的下载提供良好的前提条件，同时有很多相关资源网站支撑，具有极其丰富的资源和极其快速的更新速度；（3）专业视频下载软件。维棠FLV视频下载等是常用的专业视频下载软件，这些软件能够对视频文件的真实地址进行有效探测，在本地硬盘中下载优酷、土豆网等许多网站上的在线播放视频。作为中职德育课教师，我们应该对这些视频素材的选择途径进行积极的探索和牢固的掌握，通过和其他教师及学生的沟通和交流，从不同渠道对视频素材进行搜集积累，从而将中职德育课视频素材库建立起来并对其进行及时更新。

二、中职德育课程中视频素材的选择中应遵循的原则

1.浅显易懂，令人信服

在教学过程中我们发现，最能吸引学生注意力的视频素材为和学生的心理、生理及认知特点相符合，最贴近学生生活及所学专业的视频素材，这些素材最能够将学生学习和思考的主动性和积极性充分调动起来。针对这一情况，教师应该将贴近学生实际生活的视频素材选择出来，同时保证这些素材具有较高的可信度，且极易为中职生明白理解，比如时事新闻、百科知识、励志故事等，这些视频能够将学生的注意力充分吸引过来，并极易对学生造成感染，从而使学生给予国事、社会热点及身边事等以充分的关注。由于影视素材有艺术加工成分，因此应该慎重使用，在不同的德育课程中对其进行科学合理的选择，从而有效提升教学效果，将对学生的不良诱导降低到最低限度。

2.紧扣课题，注重实效

在对视频素材进行选取的过程中，我们应该意识到，教学是多媒体视频服务的主题，在课堂教学中应该发挥极为重要的有益作用，如果在课堂上只对视频素材进行简单播放，那么将会无法收到有效的视频素材应用效果。针对这一情况，我们应该保证视频素材符合课堂主题，能够为表现、深化课题等提供良好的前提条件，同时帮助学生对知识内容进行更好的理解。所选用的视频内容应该和中职德育课的德育目标相符合，所遵循的价值导向必须正确。此外，中职德育教材内容具有较为丰富的内涵，视频素材是对德育课堂教学进行辅助的重要材料，因此应该始终坚持与时俱进的原则，不断更新和升级，从而与学生的心灵深处进行真正的触碰，使学生养成自觉自主的道德行为，将过去被动接受的行为彻底摒弃掉，最终促进教学实效及德育效果的极大增强。

3.激起兴趣，寓教于乐

中职德育课的主要任务就是对学生进行素质教育，在选材上给予内容的教育性以充分重视，但是首先应该保证所选取的视频素材能够将学生的观看性质有效激发起来，从而将其学习欲望充分激发起来。针对这一情况，我们应该尽量选取具有娱乐性和观赏性的视频素材，一方面保证内容有趣、有味，另一方面保证形式有趣、有味，只有这样才能使学生在一定的情境中真正融入，在接受教育的过程中始终保持愉悦的心情，在教师的引导下将道德情感有效建立起来，同时对道德信念进行不断内化，最终使教学收到育人的效果和目的。从这里我们可以看出，所选取的视频素材必须能够将学生的注意力充分吸引过来，但是还应该给予视频素材的教育性以充分的重视，真正做到寓教于乐。

4.典型精当，发人深省

视频素材具有较为纷杂的内容，教师在选取视频素材的过程中应该将那些具有代表性、无可替代的视频素材选取出来，保证其能够对课堂主题进行充分揭示，使其和教学目标相符，同时能够对相关道理进行详细的说明，对所蕴含的情感及意图进行准确的表达。同时，所选取的视频素材的内容的启发性也应该足够强，只有这样才能帮助学生理解，将其思考的欲望有效激发出来，使其道德情操得到切实有效的陶冶。此外，所选取的视频素材还必须典型精当且具有充分的启发性，只有这样才能促进德育说服力的显著增强。

上述所有原则是相互联系、相互影响的，而不是孤立存在的。作为中职德育课教师，我们应该顺应时事，积极探索开拓创新，只有这样才能将有效的视频素材不断提炼出来，将适合自身课堂的视频素材有效寻找出来，从而为增加德育课堂的趣味性、激发学生学习的积极性和主动性、提高德育课堂的效率奠定坚实的基础。

参考文献：

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[3]洪娟.PBL教学模式在中职德育课程中应用的实效性研究[J].沈阳工程学院学报：社会科学版，2014.