浅谈小学数学课堂有效教学实践

摘 要：随着新课标对小学各学科的改革不断深化以及总结小学数学教学经验，根据小学课程具体的特点来不断深化课程教学具体方法，以此来培养和塑造小学生对数学的兴趣和追求，积极把小学生的求知欲望调动起来，把小学生培养成追求知识海洋的先锋队员，积极深化自主学习的内涵内容要求，使小学生成为学习的小主人，从而提高课堂教学效率。

关键词：培养兴趣；独立思考；思维模式；转变方法

在小学数学教学过程中，教师应该摆正师与生的关系，做到尊重学生，把学生放在主体的位置。教师要把自己放在与学生平等的地位，积极与学生建立亦师亦友的关系。教师还要具备平和的心态，从具体情况出发，探索学生具体的要求来积极实施教学方法，积极培养学生学习的成就感。教师还要不断照顾好学困生，积极采取方法来提升他们对学习的兴趣，做到全方位教学。教学中要积极转变教课方式，把教学的单向结构方式变为教师讲学生听、学生讲教师听和学生之间交流的多向结构方式，使学生产生积极平和心理的学习环境。在此，浅谈小学数学课堂的教学实践和方法，主要包括如下几点：

一、培养小学生对数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师。在教学实践中，主要是调动学生学习的兴趣，正确的教学方法是有效提高教学效果。比如，经常给他们讲一些有关数学的有趣故事，孩子都爱听故事。以此来培养他们对数学的兴趣和爱好，积极把数学与实际生活结合起来，运用数学知识来解决生活中的问题，来慢慢培养他们的兴趣等。

二、在小学数学教学中，积极尝试各种方法和方式

1.探索教学方法，培养学生独立思考的能力

作为教师，我们要积极引导小学生学会去找数学中的问题，在此基础上通过课堂教学的指引达到独立思考问题的水平，重点是积极培养小学生深入理解题意的要求，从而发现问题和解决问题，即判断和解决出“条件”与“问题”，这是学习数学应用题基础的基础。

2.在练习中不断思考总结，不断培养小学生的数学思维和思考能力

实践中我们会发现小学生在数学计算方面能力相对比较好一些，我们要利用学生在掌握了计算方法的基础上积极训练应用的问题，以便他们能够很好地掌握应用问题。然而在具体的实施过程中，我们会发现对于文字叙述的应用题，有的小学生就会读不懂题意要求，对此我们根据具体情况来培养小学生正确分析、解决实际应用题的能力，要把培养数学逻辑思维能力和方法放在重点的位置，以此来加深学生对数学认知、思维方法正确的理解。

总之，课堂教学的有效性是一种过程，要立足教材，从实际出发，树立学生全方位主动发展的教学立足点，深化课程教学方法，培养和塑造小学生对数学的兴趣和追求，把小学生的求知欲望调动起来，把小学生培养成学习的先锋队员，积极深化自主学习内涵，使小学生成为学习的小主人，从而提高课堂教学效率。