农村初中学生数学学习兴趣培养的几点做法

【中图分类号】G566.14 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）04-0073-01

一、真心关爱学生，培养和谐师生感情

学生们认为数学既枯燥又很难学，多数农村学生不喜欢学习数学，因此学习起来没什么兴趣。由于师生感情交流不多，特别是学的用的都是些没有生命的数字和数学符号，教师很容易在学生中形成固板、严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就更加不喜欢上数学课。在这个方面我是这样处理的：因为我是年轻女教师，所以在平时我采用多找学生谈心，谈生活谈学习，对学生多鼓励多指导学习方法，这样做到真正从日常生活和学习上关心他们，做好他们的思想工作，逐步让学生对我产生一种亲和力，这样学生就会因为喜欢这样的教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在初中低年级，由于一些学生没有很好的完成从小学到中学的转变，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

二、创设情境，激发学习兴趣

虽然我们是农村中学，但是我们每个班级都有电脑和大屏幕电视。所以每节课之前我都精心准备幻灯片课件。在了解学生实际情况的基础上，创设适合的学习背景。在新知识教学之初，结合实际创设情境，能有效地激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，提高学习效率。例如：在进行七年级数学（上册）“并同类项”这一节教学过程中，当讲解同类项的基本概念及法则之前，利用课件向学生展示一组图片：超市里的物品把同一类的摆放在一起，药店的药品也是按类别摆放。这样，同学们全部兴趣盎然地进入新知的学习。但要注意的是：问题不要过长，要新颖，能紧紧抓住学生的心，要与所学内容有密切的联系。

三、设置多样化练习，重视实践活动

在数学课堂教学中，设置多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。每节新课我都在预习提纲上精心挑选习题，有的手写，有的复印后粘贴，由易到难，一题多变，生活中的数学问题等等。课上，有时抢答，有时采用小组比赛的形式，让每一个学生都有机会参与，不同的学生有不同的收获。通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。

四、让学生展示自我、体验成功

新课标更加注重对学生自主学习能力的培养，因此学生参与教学的积极性、主动性和参与程度成了影响教学效果的重要因素，因此在教学中应根据不同的教学内容，精心设计一些适合全体学生参与的多层次、多种形式的教学活动，打破千百年来一脉相承的“以讲为主”的传统教学模式，打破老师在唱独角戏，学生在听戏局面，要尽最大可能把课堂的主动权交给学生，最大限度地照顾到每一位学生。尤其对学习较为困难的学生，教师不能因为他们出错多、耽误时间长而剥夺他们参与教学活动的权利。例如：在“近似数与有效数字”这节课，所有的求精确度的有效数字的问题，我全部由学生一一以讲解的方式来回答。有的学生语言不精练，也有的说不到点子上，我会帮着他一直坚持说到满意。要坚持“多表扬、少批评；多鼓励、少埋怨”的原则，对学生学习过程中的每一个闪光点和一点一滴的进步都要大力渲染、表扬鼓励、激发兴趣、树立信心。

总之，中学生的数学学习兴趣，对中学生数学学习十分重要，是学好这门课程的重要前提。中学数学不同于小学数学，它比小学数学更加抽象，难度也变大了，内容也复杂许多，因此在数学教学中，应该让学生很好认识这一点，完成从小学生到中学生的角色转换，我们数学教师应当注意运用多种教学手段，采用多样化的方式、方法，通过各种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。作为教师更要在课外下足工夫，精心准备，认真有效地组织好每节课的教学活动，这样才能为学生提供一个充分展示其个性的平台，有效地激活数学课堂，才能达到提高教学质量、全面发展学生的目的。暂且不说数学学科在生活中的意义，就是中考和高考中的地位和作用，让我将会在提高数学学习兴趣和提高教学质量的道路上一直努力。