浅谈美术教学中学生想象力和创造力的培养

摘要：新编初中美术教材改变了以前以华中体系知识和技法为教学主线的结构，而侧重美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现欲表达，美术教学的主要任务不再是培养学生的美术技法，而是培养学生的审美能力和想象能力，进而提高学生思维的质量，弘扬人的主题精神，以促进学生全面和谐发展，培养国家所需的创造性人才。

关键词：美术教学；培养；想象力；创造力

想象力和创造力是人类智慧的灵魂，是一种创造性的思维活动，没有想象，就不会有创造。黑格尔指出“最杰出的艺术本身就是想象”，在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。长期以来，一些美术教师只注意提高学生的绘画技巧，习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。下面就谈谈自己在美术教学实践中发展学生创造想象能力的几点认识。

一、转变传统观念与教学方法，提高审美意识。

我们教学生学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解初中阶段学生的思维表现特点。因此在评价学生的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映内心感受，是否有独特性，新颖的表现。他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，其次要改变传统的教学方法，即老师挂一张范画，学生照着画；或老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画的像谁的分就高。这些传统的，错误的绘画教学方法只能扼杀孩子们的想象力和创造力。在教学中，要强调引发，引发学生内在的感受，情绪、想象、气质和才能等等。由引发然后产生联想，联想是形象思维的重要方法之一，美术作品恰恰就是形象思维的产物，通过培养学生的联想能力，不仅能使学生得到形象思维训练，而且能提高创造思维能力。

二、培养学生想象力和创造力的关键在于激发学生对美术兴趣。

实践证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。在教学中，我们教师可以采取多种方法，以实物、图片、参观等形式，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激励学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和创造力。在七年级《发现与创造》这节课中，为了引起学生的兴趣，我通过课件找了大量利用废旧品制作的生活中常见的，尤其是学生在平时生活能用上的创意作品进行展示，从而提高学生兴趣，引导学生从身边出发寻找废弃物品进行创意。

三、生活实践是学生获得感性材料最直接途径。

学生的想象力不是自然产生的，他与学生日常生活经验的积累和细心观察有很大的联系，任何想象都是以感性材料为基础，观察力的培养至关重要。在美术教学中要特别强调学生在平时生活中要细致观察，罗丹曾经说过：“世界上不是缺少美、而是缺少发现美的眼睛”观察能使我们发现生活中的美和乐趣，在美术教学中通过学生不断积累现实生活及写实方面的知识，获得清晰富有记忆的表象，可以增加学生想象的信息储备。在一次教学课上，我要求学生《设计吉祥物》，结果许多学生画的不是福娃，就是熊猫等一些现有题材。他们实在想不出什么好的形象。孩子每天学校家庭两点一线，假日大部分时间又被作业、各种培训班所占据，余下一点自由时间又大都与电视、电脑为伴。现实生活的机械性、单调性对孩子心理造成的影响，也直接影响到孩子创造力的发挥。所以我们要尽量让学生到大自然中去，让孩子多亲近一下自然，多一点与大自然交流的机会，说不定一根狗尾巴草、一朵野花、一只草丛中的蚱蜢就会引发出孩子们无穷的遐想，产生不尽的灵感。

记得一位科学家说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在美术教学中，首先要尊重学生神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。他们的构思往往很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。

总之，教学中应采取多种方法，培养学生的个性和创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，而创造型学生的培养必须先有创造型的老师，多学习多思考，不断地创新我们教师的教学方法，不断地培养学生想象力和创造力，使他们能创作出更多更好的美术作品，增强学生美化和装点我们的生活环境的能力和学生美术素养，为学生的全面进步打下坚实的基础，更好地适应这个瞬息万变竞争激烈的时代，让学生学会发现美、创造美、感受美、欣赏美将来才能创造美。