如何在思品课中创设法制教育渗透点

中图分类号： G632文献标识码： C文章编号：1672-1578（2012)03-0145-01

在思品课中渗透法制教育是以教学内容为依托，充分利用思品学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利在思品课的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育，以增强学生法制意识，从而激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。青少年是祖国的未来和民族的希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。抓好青少年的法制教育对维护社会稳定，促进青少年健康成长，都具有十分重要的作用。特别是思想品德教师更应该发挥自己的学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。那么在思品教学中如何创设渗透点？渗透什么内容？渗透到什么程度呢？现结合自己的教学实践，笔者认为应从以下几个方面来加以把握。

1 教师要具备一定的法制知识，才可能抓住教学中固有的渗透契机

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要对学生进行法制教育渗透，教师必须了解更多的法律知识，提高自身的法律意识。新课改后，整个初中思想品德教材的改编，特别是人教版很符合学生的年龄特点，其内容共分四大块：心理、道德、法律、国情。特别是法律这部分，在七、八、九每个年级的思想品德教材中都有内容穿插。这些法律知识都是根据学生的认知水平来编写的，它并不是空洞的理论条款说教，而是设计了许多案例、情境、图文资料等来帮助学生认识，使学生能够容易接受。因此，在平时的工作和生活中我们思想品德教师就要注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些贴进学生生活的具体案例和材料。我们就可以及时把这些案例、材料制成电脑课件，在教学中以案说法，为学生提供活生生的法制宣传教材，帮助学生了解和掌握这些法律知识。

2 教师要善于在相应的教学内容、环节、形式中发现契机

单纯地讲解法律条文，空洞的理论说教，不能真正落实法制教育。将法制教育融于课堂教学活动中去,丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德教师的一个主要任务。因此，在课堂教学中渗透法制不能简单化，也不能牵强附会，要找准“渗透点”。法制教育在思品学科中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木、无源之水。我们在课堂教学中要善于在相应的教学内容、环节、形式中发现渗透契机，把握渗透时机的目的是为解决什么时间、怎么切入的问题。同时，又要掌握“渗透度”，这种渗透如果“透”得不够、不到位，则会功亏一篑，效果不佳。

首先，要解决渗透什么？法制教育不是简单的法律知识教育，而是要切实提高学生的法律素养，增强学生法律意识，弘扬法制思想。教学实践中，笔者特别要求学生关注新闻上连续报道的坍塌、爆炸事故、车祸、打架斗殴事件，近期央视“今日说法”“法制频道”“与法同行”，“焦点访谈”等内容，通过合理引导，组织学生以多种学习方式，讨论分析，明辨是非，引起他们心灵上震撼；开展的“法制知识竞赛”、“法制教育作文竞赛”、“法制教育手抄报竞赛”，更使他们认识到“法盲”会让他们走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧发生在自己的身上。只有认真选择好自己的生活道路，珍惜好今天，把握好明天，才能做一个让家长放心，对社会有用的人。关注社会热点、渗透社会热点，不仅让学生受到了深刻的法制教育，增强了学生的法制观念，还促使学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。

其次，就是要处理好渗透到什么程度的问题？每学期开学上新课前，笔者均要布置有条件的学生，每天在家中收看CCTV-1中午12：38的“今日说法”、CCTV新闻频道12：35的“法治在线”和CCTV-12晚上19：30后的“中国法治报道”“天网”“大家看法”“法制讲堂”“庭审现场”等法制类的节目，既为完成教学任务做好了前期服务，又让学生在欣赏节目中感受法律知识，接受法制教育。在教学实践中，用好每堂课的第三个环节10分钟，思考、消化、训练，教师走下课堂，有针对性地解答学生疑难，了解学生反应，把握教学效果，笔者采用了学生喜闻乐见的“辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”等形式进行法制教育，收到了很好的效果。例如：在讲人教版八年级《公民依法继承私有财产》时，笔者就通过开展模拟法庭活动来传授相关的内容；在讲七年级下册《特殊的保护，特殊的爱》时，笔者通过课前调查和课堂合作探究，使学生认识到在我们的周围还存在着来自各方面的不法侵害。通过对未成年人保护法的学习，感受到法律的特殊保护。通过对身边案例的搜集，进一步感受到来自身边的保护，增强守法的自觉性。

3 关注生活，以小事为契机渗透法制教育

教育无小事，要想减少青少年犯罪就要从预防入手，真正做到防微杜渐，让他们懂得法律知识，自觉地远离罪恶。我们思想品德教师要善于抓住小事契机，适时利用板报、墙报普及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等法律，充分利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料，使他们收集、整理的过程中提高法律意识。针对发生在学生之间、师生之间的小事，适时适地的对学生进行思想教育和法制教育。如针对学生上课迟到、上课不注意听讲、不完成作业、随地吐痰乱扔纸屑等现象，教师要抓住学生中存在的小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清“大错不犯，小错不断”这种错误认识的危害性。正是由于这种“大错不犯，小错不断”的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己堕落为差生或走上犯罪的道路，让他们明白要想使自己远离犯罪，必须时刻记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。告诉学生在积累美德的同时，还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。

总之，在中学思想品教学中融合和渗透法制教育是社会主义法制教育的重要环节，是搞好精神文明建设的基础工程，是时展的必然要求。尽管它任重而道远，是一项艰苦的系统工程，但思想品德课成为中学生法制教育主要渠道的现实地位毋庸置疑。只要我们提高了对中学生进行法制教育的认识，并结合思想品德教学的学科特点进行创新和探索，找准有机渗透的切合点，让法制教育走进课堂，学生就会学会用法律来保护自己并规范其自身行为，学生就会从小做一个知法守法的公民，我国建立法治国家的目标就会早日实现。