如何在小学语文教学中对学生渗透德育教育

时间:2022-07-13 12:15:02

如何在小学语文教学中对学生渗透德育教育

语文教学中的德育是一门综合性艺术,它牵涉到教师在教学中如何做到知识、能力、觉悟的统一。语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的,语文课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,。”而语文教材中有很多篇章,或真实生动地再现了各民族的优良传统,或热情讴歌各民族的民族精神,或精彩描绘美丽多娇的祖国山河,或深刻阐述生命的意义……为此,作为一名小学语文教师,更应该将德育有机地渗透于语文教学中。现结合自己在小学语文教学中的体会,谈淡、如何在小学语文教学过程中潜移默化地对学生进行德育教育。

一、 用“识字教学”挖掘德育因素,进行德育教育

汉字是中华民族文化的基石,书写了中华民族的历史,承载了五千年灿烂的文化。汉字教学完全可以成为学生感受祖先智慧而深深挚爱祖国民族文化的过程。《解开汉字之谜》的作者安子介先生认为:“汉字是一个阿丽斯仙境似的领域,每一段的转弯抹角,就有一段故事。”试想,如果在识字教育中能带领学生走入那“仙境”解读那“故事”,我们的学生就能感受到祖先造字的聪明和智慧,能体会祖国文字的神奇和有趣,我们的学生就会乐学汉字,主动探索汉字的奥秘。他们不但学出扎实的文字基本功,而且在“耳濡目染”祖先的造字方法过程中,学出了创造思维能力,学出了对祖先的敬佩对汉字文化的民族自豪感。如:教学“孝”字,一位孩“子”在“老”人下搀扶老人走路的生动画面,不正是尊敬长辈的传统美德渗透?又如“好”字,可在教学时加以点拔。男孩和女孩和睦相处就是好,大家同在一个班集体,团结有爱才是一个好的班集体,把创建良好班风的德育工作渗入语文课堂。

二、利用故事启迪学生的高尚美德

在小学语文课本中有许多生动有趣且内容丰富的故事,如:《诚实的孩子》、《亡羊补牢》、《开天地》、《三个儿子》等,利用这些故事的意义可以使学生受到熏陶,从而启发学生逐步养成良好的思想品德,培养高尚的情操。在《诚实的孩子》一文中,讲述了列宁在姑妈家做客,不小心打碎了桌子上的花瓶,开始不敢承认错误,欺骗姑妈,后来回家以后,主动写信认错的事。学生学习了这个故事,懂得了犯了错误,应该勇于承认错误,并改正错误。孝敬父母是我国的传统美德,如今有许多独生子女,在家长的宠爱下,不仅不知道孝敬父母,反而把父母当成呼来唤去的“佣人”,作为老师我们可以利用课文内有关题材,对学生进行教育,《三个儿子》一文中,通过写三个儿子在看到各自的母亲艰难地提水,只有一个儿子跑上去接过 水桶帮助母亲提水的事,赞扬了第三个儿子孝敬父母、体贴父母的美好品德,启发学生从小孝敬父母,为父母做力所能及的事。

三、妙用插图渗透

小学语文教材中有大量的插图,如能巧妙使用这些插图,就能达到牵一发而动全身的目的。如在教学《通往广场的路不止一条》《自己的花是让别人看的》《地震中的父与子》等课文时,我就有侧重点地利用插图改变了课型及课的结构,变文字为看图写话、表演小品剧等,使学生全身心地投入,感悟课文中蕴含的哲理和思想。这样就避免了说教,使“此路不通,走彼路,条条大路通罗马”“人人为我,我为人人”“父爱的伟大”等德育目标更贴近学生,使他们乐于接受。

四、通过朗读渗透

加强朗读,体会语言美,以读传情悟道,激发热爱祖国锦绣河山的思想感情。语文教材中有许多描写祖国山水,名胜古籍的文章,他们优美动人的语言似甘醇的美酒沁人心脾。如“舟行碧波上,人在画中游”的《桂林山水》;四季如画的《美丽的小兴安岭》;老舍的《草原》这些文章体现了祖国河山的壮美,文化的灿烂,让学生在心灵中激发起热爱自然的炽热之情,再由此转化为对祖国美丽河山的热爱,陶冶了他们的情操,激发了其爱国的激情。

五、采用实践、沟通等方法渗透

《妈妈的账单》这篇课文讲的是小男孩彼得为妈妈做事,每天向妈妈索取做事的报酬,当他在餐桌旁看到妈妈给他的一份账单总额为零时,小彼得感受到了母爱的无私与无价,并把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。在教学完本课后,我没有立即让学生谈实际感受,而是布置了一个作业:回家后为爸爸妈妈做一件事,或者让爸爸妈妈讲一个关于自己小时候的故事。第二天上课时,孩子们纷纷向我汇报:“老师,我昨天第一次为爸爸洗了脚,爸爸还夸我是个有孝心的孩子。”“老师,昨天妈妈给我讲了我小时候半夜发烧送我上医院的事,我听了好感动。”“老师,昨天我帮妈妈拖了地,妈妈说我真懂事……”我说:“孩子们,你们在父母的关爱中知道了父母对你们的爱,你们昨天的表现真棒,要像小彼得一样,知道爱是无价的,也是无私的,希望你们用对父母的这份爱去爱身边的每一个人,那么,世界就会汇成一片爱的海洋……” 在这篇课文的教学中,我没有脱离生活实际的“说教”,而是让学生亲自实践,从中悟出文本的道理,让学生达到了自我教育的目的。

语文教育和德育教育之间的关系,简单来说其实就象肥沃泥土中的沙土与水的关系,作为语文教师,应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力,发掘德育工作和语文教学的最佳结合点,并在备课的同时注意将二者融为一体,都可以让学生得到“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的教育作用。

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