命题作文“懂你”导写示例

【模拟金题】

有一首歌唱得好：“一年一年/风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我/把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你我其实一直都懂你……”懂你，简单的一个词语，却意味深长，它是长大，是成熟，是自信。

请以“懂你”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的作文。

【思路导引】

首先，要审准题目，认真把握题目中写作要求与重点。这道命题作文题目由引题、题目与写作要求三部分组成。“懂你”虽然题目简洁，但“懂”限定了思维与情感，这是一种经历之后的收获，这是一种心情的独白，而“你”是写作的对象，也是写作的内容。“你”是一个特指对象，可以是人，如妈妈、爸爸等熟悉的对象，也可以是一个物，如某本书，还可以是某种情感，如挫折、感动等。

其次，要能写出真情实感，巧妙议论抒怀。白居易说“感人心者，莫先乎情。”我们在写作“懂你”一文时，第一要坚持“我手写我心”，多写自己亲历的事情，可以是亲情的发现，可以是师生情的释然，也可以是同学情的纯真，只要我们能够坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情，就可以写出真情实感来。就像朱自清先生在《背影》一文中所描绘的那样，父亲的背影熟悉而感人，只要我们能够在文章中描绘真实而感人的细节，“懂”就有铺垫，抒怀就显得水到渠成，情感自然就能达到“真”。

最后，要用心构思，巧妙点题。写好“懂你”这道命题作文要从下面三点着手：一是开篇要点题扣题，或用揭示中心的方式巧妙地引出写作内容。二是在文章的中间部分要扣题写作。如果我们写成几则片断就可以围绕“懂你”拟出一组小标题，或根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间，构成段首或段尾排比，也可以按照情感变化的线索，写“漠视”、“发现”、“懂你”来梳理出内心的细腻变化。三是在文章结尾要简洁点出“懂你”，或揭示文章的中心。

【佳作示例一】

懂 你

赵立君

空，下起了淅淅沥沥的小雨，校门口的小草在雨水的滋润下显得一片翠绿。

上最后一节课，我坐在教室里听老师讲课。因为下雨，老师提前放了学。我背起书包，向校门外跑去。

果然，不出我心中所想，妈妈下班了来接我。只见妈妈双手举着一把蓝伞，目光在一个个同学脸上搜寻。看见我时，妈妈赶忙上前，拉着我的手，为我撑伞。我和妈妈并排共撑着一把伞往回走。

我们边走边聊，妈妈问我学习情况，我调皮地不告诉她，妈妈用手刮我的鼻子，揉了揉我的头发。不经意间，我发现伞往我这边歪了，一路上，伞一直慢慢地、慢慢地向我这边歪，伞的一大部分遮着我。我说：“妈妈，伞歪了，你看你那边都淋雨了。”妈妈说：“哪有啊，我都没感觉得到我淋雨了，你哪感觉得到啊。”争不过妈妈，我便不说什么。

回到家，妈妈把伞收好。进了门，我照例打开久违的电视，收看着我喜欢的节目。妈妈忙着做饭。

节目间隙，又穿插着广告。揉了揉眼睛，我看见了妈妈瘦小的身躯，妈妈左半身全是湿的！我的心猛地一震。“妈妈，您洗脚。”电视广告里清脆的稚嫩的声音又传入我的耳中。回想起今天回家路上的情景，妈妈原来我不懂你呀。

往日，教科书上说母爱的伟大，母爱的无私，此刻我才有了真实的感受。妈妈，我终于懂你，顿时眼泪迷糊了双眼。

第二天早上，妈妈送我上学。依旧是那把蓝伞，我和妈妈共撑。“今天我来撑伞。”我对妈妈说。妈妈没有出声。走在路上，我悄悄地把伞往妈妈那边一点点地歪，自己遮了一小半。回头间，我看到妈妈微笑的脸上洋溢着泪光。妈妈用手紧紧地拥着我，来到学校。

远望妈妈返家的路，我突然发现校门口的小草在雨水的浇灌下也变得更加翠绿，更加耀眼了！

【评点】这篇佳作充满了生活的情趣，一是选材生活化，文章从生活中选取了一个熟悉的片断，真实地再现了“我”如何懂得母爱的过程，描写细腻真实，虽然是生活中常见的素材却能给人留下深刻的印象。二是善用环境烘托，雨天是活动的背景，更是情感抒发的由头。小作者多处描写校门口的小草，让行文形成了照应，首尾呼应，结构完整。三是主题鲜明，小作者在讲述自己如何懂得母爱的过程中，告诉我们要学会回报母爱，这让作文的立意变得深刻。

【佳作示例二】

懂 你

李 双

亲爱的九年级：

你好！有人说，你是凶恶的，摧残着我们的青春；有人说，你是人生的阶梯，是人生的一段最美妙的经历。可你到底是怎样的呢？今天，提笔写信告诉你在我心中的真实的形象吧。

九年级，你是我最好的老师。还记得吗？前两次月考，我的成绩一落千丈。你没有放弃我，而是耐心地指导我。在课堂上，你让我注意力高度集中，思维跟着你转。课后，你让我把所有的问题都讲出来，并一一帮我解决。你诲人不倦地教导着我，你循序渐进地引导着我，令我感激不尽。第三次月考，我的成绩大幅上升。我看到了你的笑容是那么的灿烂。九年级啊，在我的记忆里，你是一位名副其实的良师。

九年级，你让我明白了自信的力量。那天，我正望着带满血腥的红叉发呆时，你让老师对我说：“一时失志，不免怨叹，但还有‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的转机。屡次失败，不免胆寒，但古人还有‘塞翁得马焉为福，宋玉双盲岂是凶’的遭遇呢！多点自信，胜不骄，败不馁，自己为人生增值，何乐而不为？”听了你的话，我茅塞顿开，信心倍增，人生的路上，我将永远满怀信心，微笑前行。

九年级，你是我最好的同学。还记得吗？那日我与你吵了一架，可当下午我为一道数学题而急得满头大汗的时候。你主动伸出援助之手，细心给我讲解。我知道，吵架是我的错，而你主动原谅了我。还有，那日在比赛场上，当跑到第5圈之后，我已精疲力竭。但，那时我又分明听到你用沙哑的声音拼命为我呐喊加油。新的动力，使我再次奋起直追，夺得了冠军。

九年级，谢谢你让我懂得了友谊的真诚。快乐时有人分享，痛苦时有人安慰。这份真诚的友谊将为我前进的路上带来一份阳光，带来一份温暖。

九年级啊，你的风采，即使我有百口，也难说尽。纵然我有百手，亦难写完。写了这么多，是不是已经懂你，懂得了经历的意义。好了，时间不多了，我也该停笔了。

祝：笑口常开，激情永恒！

你的好友：某某

2013年3月20日

【评点】这篇文章留给我们的深刻印象有三点：一是角度新颖，小作者“懂”的对象不是人，也不是物，而是一段独特的经历，让成长有了记忆，有了收获。二是内容充实，小作者善于以小写大，从小事中领悟到成长的道理，那是一段亦师亦友，自信与真诚的东西。三是形式创新，小作者用书信的形式，用第一人称的形式来与九年级做一次心灵的沟通，既是小作者内心的独白，也是成长最好的收获，留给同龄人去分享，去体味。