让爱注满每个学生的心田

1999年8月，带着对未来美好的追求，我走上了初为人师的道路。望着学生天真无邪的眼睛，望着学生幼稚可爱的笑脸，我就树立起一个信念：在教育事业的百花园中以一片绿叶的精神，托起花的甜美，果的珍贵，以一片真诚的爱心托起中华民族明天的太阳

班主任工作是一份神圣的工作。这几年的亲身体验使我对“有了爱便有了一切”的教育理念有了更深的理解。如果说教书育人是教师的天职，那么“育人”工作便是班主任的核心，这其中爱便是根本。当班主任不难，可要当好班主任却不容易。要想带好一个班，爱是主流，爱是唤起一切的源泉。

耐心是一种爱的表现，是教育教学成功的保障。教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨炼出来的；是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感，让教师以一种宽容的心态对待学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。

记得我曾带过的毕业班中有个小男生，平时不守纪律，学习成绩差，还经常和班上及班外的学生打架，教师批评教育他不但不听，而且还顶撞教师。对于这么一个“差生”，我曾经产生过放弃对他进行教育的消极想法。然而，教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。为了教育他，一年里我“制造”了各种机会和他谈心，我们谈生活，谈学习，谈家庭，谈未来，我每次都充分挖掘和肯定他的优点与长处，同时也指出他的缺点和潜力，并对他提出具体的要求和希望。常言道“精诚所至金石为开”。一年后，这位学生终于有了很大的进步——他在班集体中感受到了久违的温暖，他不再与同学吵嘴打架，他的学习态度也开始端正起来。我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，鼓励他认真按教师的要求去做，努力和那些全面发展的学生去竞赛。期末，这个学生学习成绩有了巨大的提高，并被同学们推选为“优秀少先队员”。

后来还有这样的一个男孩，上学时间不长，可只要一提到他的名字，教师都不住地摇头。他的行为习惯很差，有很强的攻击，上课的时候大喊大叫，自己不听讲还影响别的同学，多次教导收效都不大。在学校经常受到教师批评，回到家也经常受到父母的责骂和痛打。结果他非但没有进步起来，而且坏的行为愈演愈烈，脾气越来越坏，还总是一个人乱发脾气。他的心里已经开始有抵触情绪，面对教师和父母的权威他没有办法反抗，于是他选择了更坏的方式宣泄自己。

无意当中我竟然听到一个学生说“要是他调走，我们班就好了。”听到一年级的学生说这样的话我很震惊，他的行为确实已经伤害了很多热爱集体的学生，班上的学生都在疏远他甚至瞧不起他，此时的他心里究竟是怎么想的呢？被集体遗弃的学生一定很孤单，如果他的心理从此封闭那将是一件很可怕的事情，我一定要帮他。第二天的晨会我说了这件事情，然后说了自己的观点：“大家都是为班级着想，可是班上有学生暂时落后，我们应该想一切方法来帮助他，而不是来放弃他，这才是集体该做的啊！老师要看看我们班都有哪些爱心小天使，谁愿意伸出你的小手帮助周围需要帮助的人？”很多学生都举起了小手。那一刻，那个学生坐得特别端正。他不愿意被人放弃，我要让他知道没有任何人遗弃他，教师同学都是他的好伙伴，都愿意帮助他改正缺点。放学以后我特别跟他说“今天我们像朋友一样来聊天好吗？”那天的谈话特别愉快，他还主动定了目标。直到现在，我还在努力帮他找回最初的自信，帮他更快地跟上大家学习的步伐。现在我能看到他开心的笑脸，看到他课上高举的小手，看到课上坐正的他，看到他认真书写的作业，更看到他积极向上的心态。

这学期，学校开展了“阳光体育”大课间活动，这项活动激起了同学们的极大兴趣，很多同学都积极参与其中，玩得不亦乐乎。可我却发现我班的乐乐只是远远地站着看。我走过去问：“乐乐，你怎么不和同学们一起玩呀？”她看了看我，没说话。这时，晶晶说：“教师，她从来不和我们一起玩。”我想起，乐乐平时不太爱说话，上课回答问题也不积极。可是，爱玩应该是学生的天性呀，为什么乐乐不能融入到集体中呢？

带着这样的疑问，我深入了解了乐乐的家庭情况。原来乐乐的妈妈因病去世，爸爸到外地打工了，乐乐跟着奶奶生活，原本活泼可爱的乐乐因生活的变故变得沉默寡言。了解情况后，我想，要想让乐乐重新找回快乐，必须走进她的心灵深处，这需要借助全班同学的力量。

于是，我首先找到班委的同学，让他们在组织活动的时候，特别留意乐乐，积极邀请她参加，让她感受到同学们在关注她。同时，我又利用课间时间，找乐乐谈话，希望她能融入同学们中，快乐地成长。

在以后的日子，我隔一段时间，就找乐乐聊聊，从各方面关心鼓励她，同学们在我的带动下，也积极和乐乐交朋友。现在，大课间，再也找不到少言寡语的乐乐了，取而代之的是一个开朗活泼，充满活力的阳光女孩。爱的力量是巨大的，爱能创造教育的奇迹！它就融在我们的教育细节中。

我把爱奉献给了学生，同样，我也收获了学生的爱。

每个学生都是一个世界，完全特殊、独一无二的世界，我们的工作是在学生的世界中进行的，要想走进学生七彩的情感世界，就需要我们怀揣着爱走近学生。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光，让我们营造爱的氛围，让爱注满每个学生的心田。