如何提高英语试卷评讲课的效率

每次考试其实是对教师和学生的双重测试，既考核了教师在平时教学过程中对知识点的讲授情况，是否有遗漏、是否有侧重等等，同时更是对学生对于日常听课中知识点的掌握情况的检查。鉴于上述两点，试卷评讲课效率的提高就要从教师和学生这两个主体出发。

每次考试后，作为授课教师，我不仅对每个学生的考分进行统计，还要翻阅每个学生的试卷，登记每个学生的错误题目，进而统计分析他们在哪个知识点上犯了错误。当全班有三分之一的学生都犯了同一种错误，那就会视为是我在之前的讲课中疏忽了或者没有重点讲解的。有了这些数据的记录，我还能分析班级学生的情况，比如他们是因为单词记忆不好而失分，我就会在课后加强单词默写的量；如果是因为语法不清而导致的失分，我就会在课堂加强语法的讲解。现在提倡素质教育，考试的数量锐减，所以我就对每次考试格外重视，试卷评讲课也是需要充分准备的，结合之前的授课、备课材料，两者的结合统一形成一个完整的“讲―考―评”教学循环。

有了上面自己的统计分析和备课笔记，在试卷评讲课上才能有的放矢，做到对症下药，才能彻底根除病灶。

一、学生的自我认识很重要

只有意识到自己的错误才能改正。所以我会让学生针对自己的试卷写一段小评语，指出自己的不足之处。

二、要注重教师的讲解

需要注意，一定要杜绝就事论事的讲解方式。如果仅仅是针对试卷而订正错误的话，那就失去了试卷评讲课的意义。

1.梳理知识点。这就用上了上面我自己之前的统计，理出这次考试涉及的知识点。从知识点这个大的方向去讲解，每次讲解都是一次温故知新的过程。这样学生才能全面系统地再学习一次这个知识点。比如讲到了过去完成时，我们可以把所有的英语时态拿来一一讲解，对这些知识点进行梳理比较，加深学生对于这些知识的理解和记忆。

2.要触类旁通，从点到面的发散讲解，带动学生思考。从一个小题目发散开来，学生在下次遇到相同的问题时才能举一反三，不会被题型的变化而蒙蔽。可以把涉及这一知识点的不同题型放在一起讲解。

3.联系课文，把知识点放到课本中去，让学生以课本为根。很多学生为了考试而盲目地去做大量的试题，这是无用的。试卷讲解课时，一定要教会学生看试题，所有的试题其实都是来源于课本而高于课本，只有吃透了课文，才能遇到试题不慌乱。

（作者单位 江苏省兴化市陶庄中心校）