让随机的课堂展现出诗意般的精彩

《义务教育语文课程标准》指出：教学是不断生成的。生成的课堂教学不是完全按照教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性，随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生的过程。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪烁着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。生成的课堂教学也是不可知的，但它同时也蕴藏着许多新的课堂生长点。教学时，教师如果能善于捕捉这些课堂的生长点，把握好这些生长点，就能不断点燃精彩的生成。

一、质疑问难，在需求中“生成”

语文课堂教学必须密切关注学生的学习需求，“以学定教”“顺学而导”。课堂上要重视学生的质疑问难，让学生的学习需求得到反映。

我在教学《梅花魂》一课中外祖父赞美梅花的一段话时，让同学们细细品味后，有这样的一个教学片段：

师：读到这里，大家明白课文为什么用“梅花魂”作为题目了吗？

生：梅花是植物，文中为什么“她”而不用“它”？

师：对呀！这真是一个有价值的问题。这是为什么呢？

生：我们不是常把祖国比作母亲，所以用“她”来代替祖国。

生：因为梅花具有人一样的品质、精神，所以用梅花来赞颂中华民族的精神，也就是说梅花是祖国母亲的象征，所以要用“她”来代替。

生：课题“梅花魂”不仅蕴涵了梅花不惧严寒、不怕风欺雪压的精神，也蕴涵了中华民族不屈不挠的斗争精神。

听到这里，学生都已明白了课题的真正含义。真可谓是峰回路转，柳暗花明。

教学中，关注学生的疑难问题，顺应学生的思维形式，巧妙点拨引导，让他们自己解决问题，才能让学生增强解决问题的信心，积累成功的体验。如果质疑归质疑，教学归教学，质疑和教学是“两股道上开的车”，课堂教学生成的机会就会失之交臂。

二、尝试探究，在活动中“生成”

基础教育课程改革的目标之一是转变学生的学习方式，我们要把自主、合作、探究和有意义的接受性学习结合起来。在课堂教学中根据需要组织探究性学习，对于实现语文教学三维目标，有着明显的作用。

如《晏子使楚》一文，有下面的话：“楚王宴请晏子，酒兴正浓，忽有武士押个囚犯从堂下走过。楚王询问，回楚王话的武士说：‘是个强盗，齐国人。’楚王对晏子说：‘齐国怎么这样没出息，干这种事情？’大臣们也哄笑起来，让晏子丢脸。”在教学这部分内容时，要求学生假想自己是晏子，该怎样反击。顿时，问题诱发了学生的求知欲。有同学说：“在齐国，强盗没有立足之地，而在楚国，强盗就多得无法治理。这样，强盗们就把楚国当成一块宝地，这又有什么奇怪的呢？”又有同学说：“大王差矣。你看不出吗？那是一个楚国人，假扮成了齐国人。也巧，我在赴宴的路上碰到了他，向他问路。可他不懂我的齐国话，楚国话说得却很流利。”……将学生置于晏子的地位，激发了思考，引导了争论。当然，有的主张不如晏子，这是正常的。但也有些主张并不亚于晏子，甚至有所超越。

在这个尝试探究的活动中，不仅训练了学生的语言表达能力和思辨能力。重要的是，学生亲历探究过程，从小感受到解决一个问题可以有多种思路，问题的答案也不是只有一个，这恰恰是中国人传统思维模式中十分缺乏的思想方法。

三、师生交流，在对话中“生成”

《义务教育语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生、教师和文本之间跨越时空的对话应当放飞心情，感悟生命的历程，教师与学生、学生与学生之间关于文本的对话应当是平等、互动的过程。在课堂“对话”中，教师要真心实意地倾听每一个学生的发言，发现他们思想和语言的闪光点。

在执教《四个太阳》（人教版）有这样的教学过程：

师：春天是一个多彩的季节，所以要画一个彩色的太阳。

生：老师，春天是一个多彩的季节，但春天也是流行病传播最厉害的季节，春天要注意预防“非典”，其他病毒性感冒也大多在春天传播，春天还会遇到梅雨季节，天天下雨，衣服要霉变……春天是一个不讨人喜欢的季节。（随即有许多同学赞成他的观点）

师：对啊，春天有许多的流行型病毒，那么你准备画一个怎样的太阳呢？

生：我要画一个有杀菌功能的太阳，太阳光一照，病菌就会全部杀死。

生：我想画一个特殊的太阳，只要照射到人身上，就可以像穿上一件防御病毒功能的透明外衣一样。

生：我可以画两个太阳，一个给人们带来温暖的阳光，使春天仍然多彩，另一个可以杀病毒，使春天不会传染病菌。

师：小朋友们真了不起，今天让老师看到了那么多的太阳，相信通过我们自己动脑解决，春天一定会是多姿多彩的！

那位不喜欢春天的学生也露出了笑容。

我们看到，教师能紧紧抓住文本的价值在师生的对话中生成新的教学过程，达到“教学相长”。

生成的课堂是灵动而多变的，是不能完全预知的。我们应该抓住课堂的生长点，重视人的资源因素，重视教学实施过程中生成的资源，以此为导火索，点燃精彩的课堂教学，让它闪耀着语言、思想、精神、生命的光辉，走进一片更加灿烂的天地。

（作者单位 江苏省溧阳市别桥中心小学）