小学美术课程活动教学法实践策略

内容摘要：“活动教学法”打破了传统教学模式的束缚，使学习变得不再枯燥，在课堂教学中充分调动了学生的积极性和好奇心，它是在新课程理念下发展出来的一种新的教学模式，在小学美术的教学史上有着很重要的意义。

关键词：小学美术 活动教学法 策略研究

随着教育改革的推进，使得教学模式和内容都发生了很大的变化，传统的教学模式已经无法满足现在的教学要求，作为教育工作者的美术教师就要对各类教学方法进行研究，寻找更高效的教学方法去教育学生。对于目前的美术教学，为了激发学生的学习兴趣，培养学生的学习思维，实现高效教学，“活动教学法”成为了目前教学上比较新型高效的教学模式，这种方法不仅可以促进学生想象力和创造力的发展，还可以丰富学生的思维，创作出更好的美术作品[1]。因此，“活动教学法”已经成为现代教学上不可或缺的趋势，教师要合理利用这种教学方式，充分培养学生的学习能力，为现代教学锦上添花。本文我们就“活动教学法”展开深入探讨。

一.什么是活动教学法

所谓活动教学法，就是根据学生的兴趣和需要，让学生自主参加到学校教育中来，是帮助学生学习知识、培养学生锻炼自己思维能力的一种新型教学方法。“活动教学法”一词最早来源于欧洲，教育工作者发现传统的教学模式下，老师只能强制性地传授新知识，机械式地教育学生，忽略了学生的兴趣和需求，对学生的思维培养起不到一点作用，在这样的形式下，他们提出了“活动教学法”，教学过程中，教师主张学生自主学习，通过活动中的观察、思考来完成知识的学习，让学生在自由的学习环境中得到成长，感悟生活，对学生的学习、生活有着很积极的作用。

二.小学美术课程“活动教学法”实践策略研究现状

随着“活动教学法”教学模式的推广，部分学校美术课程教学已经开始使用这种教学模式，在取得了一定教学成果的同时，也存在着一些问题[2]。首先就是在教学活动的选择上不是很严谨，与传统的教学模式相比，活动教学法要求老师有创新的教学思维，还得要求老师选择合适的教学活动推进教学的进行，这无形中也给教师增加了很多工作压力，在实践过程中，有很多教师不能很好地解决遇到的问题，就造成了无法完全实现活动教学的推进的现象。其次，个别学校个别教师对选择的教学活动没有深入研究，不能保证教学活动是否能够很好地把知识渗透到活动中，自然也就无法保证活动教学法的教学成果，做不到教学模式的推广。

三.活动教学法的几点好处

1.活动教学法可以激发学生学习美术的兴趣

在美术教学中，无论是老师还是学生，最需要的都是一个轻松愉快、无拘无束的学习环境，美术本来就需要学生有丰富的想象力，只有在这样的学习环境下，才能丰富学生的想象力和创造力，更好地进行学习，课本上的知识总是枯燥的，只有将知识和教学活动结合到一起，才能更好地调动学生的积极性，让学生更好地汲取知识，达到高效地学习。

2.增加学生互动，有益身心健康

“活动教学法”具有多样性、主动性的特点，这样的教学模式改变了传统教学模式的单调性，回避了一些以往的弊端，通过活动教学，可以让所有学生投身于活动中，加强互相之间沟通交流，实现很好的互动，不仅有利于互相交流学习经验，培养思维，还有利于学生的身心健康，在这样的形势下，学生必然可以主动、健康、高效地参与到学习中来。

四.对活动教学的几点建议

第一，要注重知识点和教学活动的有效结合，切不可盲目地选择教学活动，要根据教学的内容，选择合理的活动来安排学生展开学习，知识点的渗透是活动教学的关键。第二，注重实践效果：不要只是拘泥于形式，在意的是结果，要充分考虑到教学模式和实际的结合，只有达到想要的教学效果，这样的教学模式才是成功的。第三，用适合学生个性的活动来进行教学，每个学生的性格是不同的，教师要合理制定活动计划，满足更多学生的学习，在教学过程中起到监督、指导的作用，协助学生进行W习。

总之，随着教育改革的深入，小学美术教学在经过长期的机械式教学的情况下，现在的教学模式显然已经变得乏力，传统的教学模式已经不能满足现在的教学需求，我们要运用合理的教学模式，改善教学现状，以实现学生自主、高效地学习。很显然，充分调动学生的思维，加强学习兴趣的培养，改善传统教学模式对教学的束缚已经成为现代教学急需解决的问题。“活动教学法”的出现，打破了这一僵局，为小学美术的教学注入了新鲜的血液，相信在这一方法的推行下，小学美术课程的学习定会变得更有趣、更高效。

参考文献

[1]邢海青.小学美术课程活动教学法实践策略研究[J].美术教育研究， 2014，12（10）：170-172.

[2]钟敏.小学美术课程“活动教学法”实践策略研究[D].陕西师范大学，2012.

（作者单位：四川大学西航港实验小学）