微写作,字字精彩

笔者高中毕业30周年了，终于悟出极简主义的应试技巧，就是“练”，就是“做”题。无论语数外，题目做了海量，就能考过本科线，应试的秘诀就一个字――做。突然又想起巴金先生上世纪30年代多次对初涉文坛的青年萧乾说的一句话：“写吧，只有写，你才会写。”要当“写家”就“写”，要当“作家”就“作”。

《东坡志林・记六一语》中载，曾经有个姓孙的人问欧阳修怎样才能写好文章。欧阳修答复的话翻译成白话文意思是，没有其它办法，只有勤奋读书多动笔，才能写得精妙。很多人的弊病在于，写作太少，又懒于读书，每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到目的的人。文章缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。欧阳修的朋友、北宋文学家梅圣俞每天都创作一首诗，春夏秋冬都从未改变过。梅圣俞的诗传遍世间，这就是他用自己的行动告诉我们要多读多写。现在的孩子，每天都那么忙碌，每天都有做不完的事情，写不完的作业，睡觉的时间都被严重挤占，哪里有工夫“日课一诗”呢？

其实不然，因为我们现在已经进入微时代，微博、微信、微店、微云、微课、微电影、微话题、微小说、微故事……我们有个好招儿、高招儿――那就是微写作。船小好掉头，150字左右，用时少，三五分钟、八九分钟就能完成。微话题，可信手拈来。小型化、易操作，小切口，具体微观，自由灵活。

微写作到底是怎么回事儿？微，会意字，本义是隐秘地行走。作动词的意思是藏匿、隐蔽，作形容词的意思是微小、轻微，作副词的意思是稍微、稍稍。微，已经悄悄、慢慢、一点点地进入了我们的生活，正在掀起一阵阵浪潮。中小学校园里的微写作正在变成一种写作常态。

对微写作，可以作这样一点描述，它是一种形式灵活、篇幅短小、内容精悍的写作形式。它的字数一般在150左右，包括微博、微信上的各种微评论，包括在微博上的微小说、微故事、微剧作，也指学校作文中的微作文，还指家庭中父母们的微记录。微写作正在成为受人关注的独特文化现象，已然成为一种全民文化运动。它对于学生的写作，对于成人的思想表达，发挥着巨大的作用。

当然，细细品味，它的写作方式并不是网络时代的发明，在中国古已有之，只是当今的写作者在文字的表达、意境的创造、思辨的精微等诸多方面，还未达到传统写作的深度。唐诗、宋词、元曲，其实都是微写作的范本，古记、寓言、笑话，以及古典文论中大量的诗论、词论、曲论，甚至群众喜闻乐见的楹联、格言、谜语，都有微写作的影子。古代微写作，《世说新语》《菜根谭》《幽梦影》《舌华录》《宋琐语》都是范本。微写作形式上可以模仿，句式、表达方式、思维方式、思想方法都可以模仿;可以补充、推断、想象、再现;可以点评，评人、评事、评物，阅读中的鉴赏评价做眉批;可以改，炼字、炼句，段落修改，也可以对阅读文本局部修改。它并不是遥不可及的新形式，它更贴近生活。

微写作，在校园里已经越来越被重视，有的地方已经在教育实践中取得了很大的成绩。

南京鼓楼区有所学校的孩子们在语文老师的带领下，做了很多的微写作尝试，有些微写作练习也很精彩。

触觉片段：回家的路上风刮得正紧，骑车的双手冻得冰凉。我就单手骑车，轻轻地对着另一只手哈热气，两手轮流哈。但那一丝暖意瞬间又被吹来的寒风带走。

环境片段：城墙不高，却横亘着，好像无尽，但熟悉的人却知道很快就到头了。城墙早就被从中间破开修成了通衢。墙上有裂缝，有划痕，抚摸起来应该会有苍凉感。岁月说，是他不认识的孩子玩的淘气游戏。墙下的池塘，多数时候都摆着它那椭圆形的恬静的脸。即使风刮了，雨下了，却仍然给人宁静祥和的安慰，你能清晰地看见岁月的皱纹悠悠地在水上颠簸着诗意。

微写作在笔者的课堂里已经悄然进入常态。

例一：茅盾先生说：“诵读文学名著，应当一边读，一边回想他所经历过的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人生活中去看。”并且“主要是从生活中去学习”。请写一个简短的发言稿，向同学或老师介绍一下你是怎样读文学名著（经典）的。150字左右。

别小看了这道题，对孩子的要求并不低。首先应该是用第一人称“我”，不是“我们”，不是“你”;第二是“怎样读”，不能用“我认为”“我们要”这样的短语，“对于如何读文学名著，我认为……”这样的句式一出现，就知道是偏了;第三是“读名著”，不等于读书、读名篇。

例二：韩愈字退之，岳飞字鹏举，钱钟书字默存，字润之，字翔宇……人们选取与名的含义相关的字以表德行、特性，体现精神追求或自我期待，这是中国独特的语言文化现象。你的家人当初给你取名时，估计都没有征求你的意见，现在你可以自己做主也可征求别人的意见，给自己起一个字。翻检词典，选几个你喜欢的词，推敲含义，选定最能表现你个性和精神追求的一个，以这个词（就是你的字）为标题，叙述选择的过程和原因，写一篇文章。

我班的啸锋同学是这样写的：我原名啸风，后来因为五行缺金，改名叫啸锋。“啸”，是指老虎的吼声，虎啸听上去有很强的气势，“锋”则代表了锐利，进取。翻阅了三天的字典、词典，最终，我将字定为“锐镝”。镝是指古代战时所使用的箭，给人以快速、迅捷的感觉。后羿霸气射日，养由基百步穿杨，虽然展现的是英雄豪杰的箭术高超，也从侧面体现出箭作为武器的精准。“锐”则表示锋利、敏捷和气势。与镝的含义类似。两字之和即为锐镝，表达出我的目标：成为先锋。在人生中难免会有迷茫的时候，希望在迷茫时，我能以“镝”的精确，重新设定目标，并以“锐”的迅捷，勇往直前，永不放弃地去追寻。

最后说说，笔者刚刚命制的一个微写作题：现任北京十一学校校长李希贵在山东高密任教时，有一年，高一年级新扩建的两个班没有语文老师，“当同学们感到实在太枯燥的时候，老师就把他们放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里来”，就这样过了一个学期。期末考试时，这两个班的语文成绩，并不比其他班级差，在阅读和作文上的表现，比其他平行班还略胜一筹。我们学校也有图书馆、阅览室，南京更是有很多图书馆，你肯定有去图书馆的经历，不妨把你的见闻、体验或体会，跟大家分享一下。我们轻轻地来，又不得不悄悄地走，请以“图书馆，我走了”为题，写一首诗或者一篇短文。

这个题目的引子材料很长，自然是有语文老师的用意。它可以写成记叙文，或议论文、散文，也可以写成诗歌。图书馆，我走了，主要是表达一种不舍之情。那为什么不舍呢？因为图书馆好。书好，环境好，人好……古人有诗“未老莫还乡，还乡须断肠”，为什么呢？因为江南景美、生活美、人更美。图书馆，那么好的地方，怎么舍得走呢？

不独学校有微写作，在我们的家里，孩子与大人之间每天交流接触，会发生很多有趣的、有意思的事情，指导着写下来，累积起来，不仅有意思，也有意义了。