工作手记 第4期

编号：O1（2013）4-

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几年的数学教学中我发现许多学生在做题时经常出现计算错误，有的是把数字抄错，有的是把运算顺序弄错等等。刚开始，我总以为是学生太粗心，每次做题时总是先强调学生要细心，但结果学生该错的还是错，收效甚微。学生计算错误也成了考试失分的主要原因，它不单单是因为粗心造成的。计算能力的培养是一个长期的过程，应该渗透在我们每天的教学中，要想提高计算能力，必须从以下几方面做起。

一、让学生认识到计算的重要性

很多学生有这样的想法“这道题我会做，只不过是算错了而已”每次数学测试完我给他们发卷子时，总有些学生不把计算错误当回事，认为算错了答案一改就可以了，又不代表自己不会。这是他们没有认识到计算的重要性。因此我给他们讲了在实际生活中计算结果的重要性，有时一个小数点点错了就可能给一个公司造成很大的失误。让学生从思想上认识到计算结果的重要性。

二、正确应用计算法则

计算法则的掌握是学生正确、迅速、灵活地进行计算，形成熟练的计算技能的基础。学生计算错误有时就是不理解计算法则。我们的数学教材都安排了法则的推导，在教学中，我们不妨让学生自己去发现，一节课不行就用两节课，在法则的推导上多投入时间，往往自己发现的东西才能记得更牢。教师不要让学生死记硬背法则。例如在教学分数乘分数时，教材通过图例让学生最后得出分数乘分数，用分母相乘的积做分母，分子相乘的积做分子。为了让学生进一步理解，我又给他们举出了几组例子，让学生去观察、发现，在大量例子面前最终学生对这个法则充分理解了。另外还要鼓励学生多提几个为什么，如“小数乘法运算时，竖式里小数点为什么不对齐？”“为什么积的小数位数是各因数小数位数的总和。”学生对这些问题充分弄懂了，我想在计算中就不会出现错误了。

三、加强口算训练、提高计算速度

口算是计算的基础，因此每天对学生进行口算训练是提高计算能力的有效方法。我们可以每节课利用5分钟时间对学生进行口算训练，每天都这样坚持下去，我想一学期下来学生的计算能力肯定有所提高。

四、培养学生良好的学习习惯

学生有一部分计算错误是学习习惯不好所导致的，有的学生把数字抄错，有的学生题没读完就开始做，有的把运算顺序弄错等等。对于这些教师要有意识的培养学生良好的学习习惯，教会学生认真审题，如经常提问计算出错的学生上去演板，让其他学生找出错误原因。同时还要采取一些办法训练学生的注意力，让学生养成做完检查的好习惯。

总之计算能力是学生的一项基本技能，我们要把它渗透到每天的教学中，使学生的计算能力在潜移默化中得到逐步提高。

（作者单位：河南省洛阳市伊滨区庞村镇第二中心小学 471000）