激发高中生英语学习兴趣初探

摘 要：在进入全球经济化时代的今天，英语成为高中课堂中必不可少的课程。但是，如今高中生普遍认为英语课程无聊、难懂，有的甚至根本不想主动去了解，所以也就慢慢失去了对于学习英语的兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣成为其转折点，只有这样才能够有效强化学生的综合能力，探讨有效激发高中生英语学习兴趣的方法，从而帮助高中生更好地学习英语。

关键词：英语学习；提高兴趣；现状分析；方法策略

英语教学一直是我国教育界的困境，因为许多高中生对于英语无法激起兴趣，也就转化为抵触心理，从而影响了学生学习英语的心理健康。对于有效学习英语而言，如何激发学生学习英语的兴趣成为其转折点，只有这样才能够有效强化学生的综合能力，为学生以后的工作提供更大的助力。

一、用各种方法帮助记忆

学习英语的重中之重是学习英语的语法、词汇、发音等，但是这些都是辅助于英语交流的。在日常高中英语教学中，许多高中生对于英语的学习感到枯燥，高中英语教师可以根据英语的发音与语法等特点，来自己独创一些顺口溜，激发学生学习的兴趣，从而也帮助学生有效记忆英语词汇与语法等，提升其学习英语的主观能动性。而且教师利用这些记忆方法，还可以活跃课堂气氛，从而使得学生和老师更容易交流，也使学生更加容易接受英语。

二、增加英语国家的文化学习

由于英语与中文存在很大的差别，所以一些学生在学习英语的时候感觉到无从下手，也就慢慢放弃了学习英语。高中英语教师可以在英语教学过程中不断传授一些英语国家的文化，讲述英国、美国的用语礼仪、忌讳等，使得学生能够了解到英语的文化背景，从而在开阔学生眼界的前提下，帮助学生更好地通过文化背景来学习英语知识，感受外来文化的魅力，满足其好奇心，从而激发起学习英语的兴趣。

例如，高中英语教师可以在课堂之中播放西方文化礼仪的视频，也可以让学生回家自己学习与查找，在课堂上互相交流，使得学生可以融入文化氛围之中，强化学习兴趣。

三、采取有效的教学策略

在日常高中英语教学过程中，训练高中生的听、说、读、写四大能力是主要任务，也是主要的教学内容。而且高中英语教学会要求学生死记硬背单词与语法，许多英语知识明明可以灵活运用，但是被教师固定在一个条框之中，从而使得学习使用英语的过程中无法灵活施展，怕容易出错，也打击了其积极性。所以，高中英语教师应该改变这种以写为主的教学内容，应加大对于学生口语实践的教学部分，不仅仅能够让学生会写，还能够让学生会说，从而灵活运用所学到的英语知识，这才是英语教学的最终目标。在高中英语教学中，英语教师可以融入多种教学模式，在阅读与听力教学的过程中，加入口语与写作的任务。比如，每堂课定一个主题，角色扮演、讨论情景等主题模式的教学，从而让学生融入其中，可以让学生自己安排对话情景等，老师可以从中辅助，最后点评学生用语规范程度等，这样既提升了英语的综合运用能力，也使得学生脱离以往那种条框规则之中，可以体验英语的乐趣。

四、尊重学生，建立平等的师生关系

平等、互重是每个人需要遵守的原则。在高中英语教学中，平等的师生关系也不例外。一个良好的师生关系，可以构建起非常轻松的课堂氛围，从而减轻了学生学习的压力，让其更好地体验到学习的乐趣，无形之中增强了自身的自信心，也就不再惧怕学习英语。高中生处于青春期，其叛逆心理比较严重，而且自尊心特别强烈，所以，教师在教学过程中，要学会尊重学生，言行适当。而且在日常英语教学中，教师应该多以鼓励的方式来与学生交流，包容学生所犯的错误，要适当地进行引导，不要多去批评，让学生自己去找到错误的原因，其才能够更好地改正。对于学习英语比较差的学生，教师更应该具有更大的包容性，不抛弃不放弃，慢慢帮助学习找回自己的位置，针对其具体情况，进行适当的强化教学，站到其位置上为其着想，让他们自身看到自身的进步，从而激发学习英语的主观能动性。而对于学习英语本身较好的学生，我们也不应该总是表扬，应该适当地进行学习难度的提高，发展其综合运用的能力，从而让其更好、更快地掌握英语这门技能。

总之，高中生在高中英语教学过程中会出现或多或少的问题，这个对于优等生与后进生没有分别，而高中英语教师就应该具体面对这些问题，并找到合理的解决方法，不应该是一味地放弃、埋怨，慢慢培养其学习积极性与兴趣，从而引导学生找回自己学习的方法，使得其自我提升英语综合运用能力。

参考文献：

[1]焦泽昌，李艳.项目教学法在高职教学中的实施研究[J].人民教育，2013（04）.

[2]张海华.导学案教学法在高职教学中的实施研究[J].中国校外教育，2014（04）.