初中音乐课堂中学生自信心的培养

“自信是成功第一秘诀”。在新课改的今天，中学音乐课堂对于培养学生的自信心有着得天独厚的条件, 教师真诚的赞扬、理性的分析、让学生真正感受、体验到成功的喜悦。因此，我在课堂教学中十分关注学生的心理，不断鼓励学生，培养学生自信，让学生尝试到成功的愉悦。

一、激发学生学习兴趣，树立学生自信心。

“兴趣是最好的老师。”只有有了浓厚的学习兴趣，学生才能自信的演唱，积极的参与到音乐实践中去。在教学中我经常会选择些现代的，通俗的音乐作品融入到教学中，从而充分的调动了学生的学习积极性，使整个教学变得更加充实。如在聆听《我的祖国》这首歌曲时，通过观看电影片段加上我的讲解使学生热爱祖国之心油然而生，为了培养学生面对困难永不退缩，我在教学最后的环节引入学生们非常喜爱的一首流行歌曲《隐形的翅膀》。通过演唱，树立孩子们的自信心，让孩子们领悟到勤奋是人生的一双隐形的翅膀，只有不断的努力，才能在人生的高空翱翔，飞向他们的美好未来。同学们自信的演唱将整节课推向了高潮，从中汲取激情和前进的动力。

在“教师为主导，学生为主体”的今天，教师必须不断提高自身的素质，与时俱进，精心准备每一堂课，不断满足学生的求知欲，对学生进行适时点拨，利用他们的兴趣，达到音乐教学的目的。教师要充分发挥自身素质特长，努力做到“启发有方、诱导得法”。在我的课堂上，我经常用钢琴演奏来调动学生的学习兴趣，创设意境。在《动物狂欢节》一课中，我用钢琴演奏第一乐章狮王进行曲，形象的演奏出狮子的怒吼，学生很快就融入到音乐意境中，张开了他们想象的翅膀，形象的描绘与精彩的表演出狮王的威武形象，充分的感受到了作曲家圣桑的创作意图。

二、提供学生自我展示平台，树立学生自信心。

在音乐课堂中搭建学生自我展示平台，是为学生喜爱音乐、树立自信奠定了良好的基础。因此，在我的课堂上，每一节课都会安排学生特长自我展示时间，以自愿为主，展示的形式多样化，有创意。为了调动学生的表演积极性，我做到了课前精心准备，课后及时反思，以调动起每一位学生的学习兴趣为目标，营造生动活泼的课堂学习氛围，使聪明、好动的孩子们很快的积极的投入到特长展示中，每节课都踊跃出许多要展示自己特长的学生。渐渐地，孩子们的综合表演能力有了很大的提高，由原来低着头的轻唱，到了今天带有伴奏音乐充满自信的演唱；由原来枯燥的背诗，到了今天自信、有感情的配乐诗朗诵；由原来形式单一的展示到了今天丰富多彩、自信的表演。歌唱，舞蹈，小品，器乐等形式新颖，富有创意的展示呈现在每一节音乐课上。同学们在展示中学习，在展示中感受快乐，体验成功。

三、教师激励性的语言，树立学生自信心。

人人都喜欢被表扬，因为它能使我们的心情愉悦，信心十足。而我们的学生也依赖于老师给予的肯定、鼓励来获得自信心。音乐老师一个赏识的眼神、鼓励的话语、满意的点头、会意的微笑、亲热的手势，恰似一缕春风，吹拂着孩子们的求知心扉，给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦，让同学们敞开思维的大门，插上想象的翅膀，他们巨大的信心和更多的投入，拉近了教师与学生之间的距离。

记得，在一次唱歌教学中，为了检验学生们的学习效果，我想请同学单独表演，可能是由于胆怯与害羞没有一个人举手，教室里一片寂静。这时，班级里一个很不起眼的男孩子悄悄地举起了手，小声的演唱了歌曲，全班同学为他鼓掌，我也走过去摸着他的头对他说“孩子！你真棒！老师和所有的同学们都很佩服你！如果声音再洪亮点，就更完美了！”话音刚落，教室里再次响起了雷鸣般的掌声，所有的同学们都在看着他，投去赞许的目光。从那时起，在我的音乐课上都会看到他自信的目光与精彩的表现，同样我会用不同激励的话语对他的表现给予肯定。学生在老师的激励中总能得到一些对自己的肯定，所以也就不再紧张不再害怕。相反地，他们觉得自己成了学习的主人，从老师那里得到了呵护，得到了温暖，从音乐课堂中真正的树立了自信心。

四、建立和谐的师生关系，树立学生自信心。

和谐的师生关系，是课堂教学成功的重要组成部分。教师要爱学生；理解和宽容学生；懂得欣赏、尊重学生；信任与激励；沟通与交流，与学生以心换心，做学生的朋友。在教学中，不断开发孩子们的潜能，帮助他们在学习生活中树立自信，走向成功。

当我们把自信的花朵开满学生生命的旅途时，就会获得一生的灿烂和美丽。愿我的孩子们拥有战胜逆境的力量和勇气，坚定不移的去追求实现自己的梦想。