谈集体备课中的有效设计

课改以来，以学生为本，以教材为依据，转变教学观念等教学理念一直都是鞭策和指导我们教研组的教研和教学工作的理论依据。本着这一理念结合学科特点，教研组又抓住有效教学这一契机，积极推广集体备课，进行了关于“课堂有效设计”的课题探究，努力研究课堂教学活动中的有效环节。围绕“有效”这两个字结合音乐学科具体内容提出：“课堂上如何设计有效提问”和“怎样提炼教学内容有效的精华”。结合美术学科具体内容提出：“如何设计十五分钟把有效的知识传授给学生”。

音乐学科，重点放在：“课堂上如何设计有效的提问”和“怎样提炼教学内容有效的精华”。如何设计有效的提问，是上好音乐课的关键。在课例“脍炙人口的歌”这一单元《Ｄ０－Ｒｅ－Ｍｉ》中，设问：“这首歌曲的旋律的走向有什么特点？”“这一段的情绪怎样？”“在高音‘ｉ’结束有较强的终止感吗？”这种直接切入要害的问题，既能准确提醒学生思考问题的思路，又能把有效知识传授给学生。课例《Ｄｏ－Ｒｅ－Ｍｉ》经过教师们多次打磨，教学效果非常好并获校级一等奖。再如，“天山弦歌”这一单元中，听赏歌曲《阿拉木汗》，设问“这首歌曲的节奏有何特点？”“是歌唱性强还是舞蹈性强？”“这首歌曲体现了什么样的民族性格？”这样的设问，学生很快就能找到答案，在把握作品风格上也就比较准确。最终“天山弦歌”这一单元的内容备受学生喜欢，老师们知识传授也很得心应手。由此看来，有效并恰如其分地提问是给学生的学习指出一条明朗的路，好似一根放风筝的线，拿住它就能游刃有余地放风筝。

怎样提炼教学内容有效的精华：如何提炼教学内容“有效”的精华是教学中的重点和难点。在实践活动中，学生只要多试唱几遍，就能找出歌曲的规律，即“摸进手法”和“鱼咬尾手法”。如课例《保卫黄河》，把歌曲中“端起了土枪洋枪――保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国！”的谱例提炼出来，将提问设计为：“歌曲的演唱形式有何变化？力度如何？你能听出一气呵成的乐句吗？”让学生带着能够回答的问题去听赏去试唱。很快就得出：“有齐唱，轮唱，力度由强到强”的结论，同样“休止符”的色彩作用以及一气呵成的句子也会准确找到并能熟练演唱。用同样的方法去提炼教学中的重点和难点，这样既能解决问题又能让一堂课出彩。实践证明，要使一堂课出彩只有抓住有效设计，只要有效设计教学内容，一定能产生有效教学，何乐而不为呢！

美术学科，重点放在“如何设计十五分钟有效的知识的传授活动”的探究。如，课例“适合纹样”，这一内容，如何在十五分钟内把有效的知识传授给学生。教师们试设了好几种，最终认为“产品展销会”的形式最为恰当。它能很快抓住学生的注意力，提起兴趣，产生好奇心，还能达到人人参与活动的目的。这个设计通过实践，同学们在十五分钟内先是七嘴八舌地进行产品介绍，后又争先恐后地回答问题。教师通过这样的方法就能把这堂课涉及的知识点基本解决，而且很自然地完成了教学目标。到底什么是“适合纹样？”“有什么特点和讲究？”通过十余分钟的师生互动交流，同学们就说出了“这个图案和长方形很匹配”“这个图案和三角形匹配”“这个图案和正方形匹配”“这个图案和多边形是绝配”等，简直是妙语连珠。并且学生基本能在十多分钟的创作练习中画出“适合纹样的”设计图。课例“适合纹样”获市级优质课评比二等奖。再如，课例“如何鉴别有效的产品设计”这一内容，在教师们多次打磨、反复推敲之后，最终采取“请你来为×××家设计适合其风格的家私摆设”的师生互动的形式。活动十余分钟，同学们就说出了“这样的摆设，款式色调较为统一不乱。”“这样的摆设，比较休闲、自然、舒适。”“这样的摆设，很有中国风格，方方正正，体现了民族传统的雕刻文化。”“这样的摆设，很节俭、很朴实、很大方。”等精辟的语言。同学们各抒己见，三言两语就讲出了自己如何设计理念及为什么的道理。如何在十五分钟内把有效的知识传授给学生这个问题，通过以上课例就可以得出一个结论：就是让学生先入为主先睹为快，教师通过几分钟教学活动结合展示和讲评，知识传授的目的就能达到，涉及的问题就能迎刃而解。这样一来，教师教学的目标达到了，学生在轻松、愉悦的气氛中，在主动参与活动中获得了知识。课例“如何鉴别有效的产品设计”这堂欣赏课在孩子的稚嫩的话语中结束。课例“如何鉴别有效的产品设计”获市级优质课评比二等奖。以上课例通过打磨实践，是有效的，非常出彩。一堂好课不仅仅是让学生学到知识，更重要的是德育渗透。

有效设计产生有效教学。实践证明，要取得事半功倍的效果，就必须抓住“有效”二字，以它为契机，精心设制，长期直入，要不了多久上好随堂好课就不会太难。时间长了，养成良好的有效研修习惯，便习以为常！有效设计产生有效教学，而有效教学得到的是轻松、愉悦，是寓教于乐的最高境界的精神享受。这一结论的根源在于教师提前做好准备，设计好每一堂的有效环节，用足用好每一分钟。这样既完成了教学任务，又实现了双赢教学，那就是学生赢得了时间，接受了知识，陶冶了情操，教师赢得了学生的喜爱，鞭策了自己的研修，提高了自己的教学水平，这不就是最好的教学相长法吗。

因此，以学生为本，紧紧抓住集体备课中的有效设计，设计好每一堂课教学，就是上好每一堂课的尚好捷径和绝对保障！是提高课堂效率最好的途径！