生本理念下的高中信息技术教育教学

摘 要：新形势下对高中信息技术教学不断提出新的要求，而“生本理念”是教学中永恒不变的追求。结合《生本理念下的高中信息技术教育教学》这一课题展开相应的探讨，对其基本运用过程展开相应的研究与论述。

关键词：高中信息技术；生本理念；存在弊端；运用途径

一、高中信息技术教育教学“生本理念”的宗旨

高中信息技术教育教学“生本理念”主要体现在以学生发展为根本，对学生能力进行有效培养，从而使得学生创造性思维不断拓宽，达到主动学习信息技术的目的。这是新形势下高中信息技术教育教学发展的具体思想和目标，也是高中信息技术教育理念不断革新优化的具体表现。对于学生的自身发展以及创新能力的培养具有积极作用。

二、传统高中信息技术教育教学理念存在的弊端

1.以“应试教育”理念为根本，教学方向明确性有待提高

高中信息技术作为高中学业水平测试科目之一，很多教师对其重视程度还有待提高。由于考试性质的不同，教师主要针对高中会考进行单方面教学，这样就使得教师“应试教育”思想广泛运用于教学之中，从而教学理念的深入研究过程很难进行积极的完善。这一现状也是高中信息技术在教学过程中教师普遍存在的问题，同时对于学生自身的发展方向也会受到较为严重的负面影响。这是传统高中信息技术教学理念存在的主要弊端，广大教师应该加以高度重视。

2.以教师为教学主体思想较为严重，忽视学生主体地位

在进行高中信息技术教学过程的观察中能够发现这样一种现状，很多教师自身的教学观点在于自身作为教学主体，教师教什么学生就应该学什么。并没有充分认识到学生应该作为“教学主体”，教师应发挥教学主导作用。从而教学过程永远处于学生被动地接受教师所传授的知识，而学生的学习主动性并没有被很好地激发出来。这样的教学理念与当今高中信息技术教育教学“生本理念”相违背，而对于学生而言，这样的教学过程并不是学生所能接受的，所以导致教学效果并不明显。

3.以“灌输式”教学为基本理念，轻视学生能力培养

“灌输式”教学的特点顾名思义，就是教师课堂以知识的硬性传输过程对学生知识掌握进行灌输，往往这样的教学过程较为“死板”，对学生的能力培养起到一定的消极影响。然而在高中信息技术教学中这样的教学思想较为常见，同时也是教师有效进行课堂管理的前提。并没有真正认识到对学生能力的培养以及兴趣的开发可以使得课堂管理过程更加顺利，学生自身的思维意识以及创新能力的培养也会产生积极的影响。这一方面同样也是高中信息技术教学中教师存在的主要教学思想，其思想存在的弊端也较为明显。

4.问题处理方式以教师角度看待问题，忽视学生“发展”方向

在对高中信息技术教学观察过程中可以发现这样的教学问题普遍存在，很多教师对于课堂问题的出现经常是站在自身角度考虑问题。忽视了学生课堂问题出现的原因所在，解决方法没有以学生角度进行问题研究和解决。这样的教学思想与“生本理念”教学思想相对立，不能顺应教育发展的具体要求，从而对学生的自身发展也会具有一定的抑制作用。

三、新时期“生本理念”在信息技术教育教学中的运用

1.转变传统“应试教育”理念，提高教学明确性

转变传统高中信息技术“应试教育”思想的关键在于对教师“生本理念”进行有效的引导过程，从而使得教师能够以学生发展为根本。对教学内容以及教学方法展开细致的研究，突出学生在教学中的重要位置，对教学模式以及教学理念进行不断优化，最终达到新时期高中信息技术教学发展要求。在此，学校应对教学理念以及教学思想进行有效培训，增加教师之间教学理念的相互沟通与交流，促使教师传统教学观点产生质的飞跃，达到“生本理念”贯穿于高中信息技术教学之中。

2.突出学生主体观念，有效形成“生本理念”

“生本理念”在高中信息技术教学中主要诠释了学生为教学主体这一基本思想，围绕学生发展进行教学过程的开展与研究，将课堂教学过程归还给学生，使得学生成为课堂教学的“主人”。在教学中围绕“探究式”与“合作式”教学方法进行“生本理念”的有效结合，突出学生为教学主体，教师进行学生发展方向的有效引导，最终实现教学效果的大幅度提高。这是高中信息技术教学“生本理念”运用的根本所在。

3.注重学生能力思维的培养，灵活运用“生本理念”

对于学生思维能力的有效培养过程，高中信息技术教学“生本理念”发挥着至关重要的作用。结合教学实际对教学内容进行不断优化，将生活与教学进行紧密结合，激发学生探究思维以及创新思维，使得学生创新能力不断进行培养。进而达到以学生能力培养为目的，提高学生基本学习能力以及基本素质的要求。最终实现课堂教学以学生为根本，教师主导作用发挥“最大化”，实现高中信息技术教学“生本理念”灵活运用的教学目标。

4.以学生“发展”角度看待问题，明确学生发展方向

以学生角度看待教学问题的出现，这是“生本理念”运用的主要体现形式，也是教师解决问题根源的主要思想。教学问题的出现说明教学过程与学生发展方向存在一定的不一致，解决问题的主要方法在于站在学生角度看待问题出现的原因。进而满足学生发展需求，同时推动教学过程的稳步前行。这是高中信息技术教育教学“生本理念”运用的主要方法和途径，希望对广大教师能够产生积极的影响。

传统高中信息技术教学存在一定的不足，并不能充分适应现代教育发展趋势。而“生本理念”对高中信息技术教学的发展具有一定的推动作用，也是教育思想进行不断完善的根本。本文针对这一课题进行相应的论述，其观点存在一定的不足，希望得到广大同仁积极的意见与建议。

参考文献：

王东梅.探讨高中计算机课题教学［J］.成才之路，2011（29）.

（作者单位 江苏省盐城市阜宁中学）