农村中学文学社团建设的现实思考

【基金项目】该文为2013年度广东省中小学德育课题“农村中学文学社团的管理与发展途径研究”（课题编号GDZXXD

Y13058）的成果之一。

【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0330-01

文学，是思想的精灵，是生活的折射，是作者人生百味的直观反映。文学教育是以文学作品的鉴赏和创作为主载体，激发学生对文学的热爱情怀，成为推动整个民族人文素质提升的重要途径。而校园文学社团则是校园文学教育的反映与细化，是校园文学教育的主阵地，是师生的精神家园。当前，全国各地的中学文学社团大量涌现，如何引导、管理好这些文学社团，更好地发挥它们应有的作用，这值得去深思。下面，笔者从我校社团出发，谈一谈对校园文学社团建设的现实思考。

思考一：校园文学社团建设的意义

校园文学社团是校园文化建设的重要组成部分。它能提高学生阅读中的理解、鉴赏与审美能力，提高学生的思维能力、表达能力，激发学生的想象力和创造力，它是人文教育的主阵地。在学校建设文学社团，能营造学生创作的氛围，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，对推进素质教育和开展创新教育大有裨益。它也能为学生个性特长的发展提供广阔的舞台和空间；愉悦学生的身心，陶冶学生的情操，铸造学生的人格，培养学生的创新意识和创新能力，切实提高学生的写作水平和审美鉴赏能力。下面详述之：

1.创建校园文学社是加强人文教育营造书香校园的需要

科学技术的发明和创造是一把双刃剑，既能造福于人类也可能给我们带来难以预料的问题甚至灾难。靠什么来驾驭科学技术这匹狂奔的野马呢？专家学者把目光投向了人文教育。科技发展越是迅速，就越是需要人文精神的牵引。国际上近几年出现的加强人文教育的趋势就是明证。校园文学活动，能使中学生在文学阅读和文学创作中陶冶情操、完善自我、升华情商、提高人文素养。特别是作为标志校园文学发展的主要形式――校园文学社团，使学生在具备语文知识的基础上积极参加社会实践活动，拓宽锻炼空间，拓展人文视野，对于增强学生的创新意识、合作意识与自主探究能力，提高发现问题、解决问题的能力，可起到十分积极的作用。

2.创建校园文学社是深化语文教学改革构建大语文环境的有效途径

作为母语的语文学习具有其他学科无可比拟的实践性、探究性和综合性等特点，正是这样的学习特点决定了语文教学要特别注重学生的实践活动。校园文学社团活动作为语文课外活动的重要形式，可以充分发挥实践性强、自主性强、综合性强的优势，促进语文教学改革，构建大语文环境。语文新课标倡导让学生“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，“自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。这些要求与倡导，确实可以通过校园文学社团来实现。新课标要求语文教师“要有强烈的资源意识”，应“创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。可见，开展校园文学活动的过程，也就是开发语文课程资源的过程。如此看来，校园文学社团活动绝不是可有可无的点缀品，而是深化语文教学改革，实施素质教育的一种有效途径。

思考二：校园文学社团建设的任务

文学社团的一个重要任务就是发现文学新苗，培养文学苗子，提高其写作能力，推荐其佳作发表。当一所学校有一定数量的文学社员在各类报刊上频频亮相，该校的知名度会大幅度提升。班报、校刊，不仅是展示师生文学才华的平台，也是展示学校良好形象的窗口。一些学生能在班报、校刊上发表文章，他们的家长为此倍加兴奋和自豪。校刊在展示学校的良好形象、提高学校美誉度方面，发挥了其他宣传形式所无法替代的作用。一名有远见的校长应该倍加重视校园文学社团的建设和发展。另外，发展文学社团与提高教学质量也是相辅相成的，互相促进的关系。一般而言，喜欢文学、擅长写作的学生，其思维、表达能力相对比较强，学习和技能也能胜人一筹，学习成绩自然会得到提高。

校园文学社团作为校园文化的重要组成部分，文学社在促进学生的潜能发展，引导学生进行成功体验，塑造学生的健康人格，培养学生高尚情操等方面有着得天独厚的作用。有人说：“青春时代未必都会留下传世之作，但青春必定是诗的出发地。”而校园作为青春的聚集地，理应为少男少女的文学之梦扬帆启航。据对本校12个班550名学生的调查显示，每天坚持课外阅读的占75%，爱好写随笔的占55%。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是我们每一个教师的基本信念。精心组织校园文学活动，引导学生更好地进行文学阅读与写作，促进学生发展个性特长健康成长，是我们必然的选择。特别是它与课程改革相互依托，相互促进，对提高教师的专业素养，提高语文教育、教学的质量均有重要作用。

思考三：文学社团中社员、指导教师、学校领导、社团的角色定位

文学社员首先要具有强烈的创新精神，包括强烈的创新动机、顽强的创新意志、健康的创新情感和持续的创新行为。其次社员要热爱生活、走进生活、体验生活，在生活中发现美，并把美用文学的语言表述出来。第三，社员要创办属于自己的社报或社刊，给社员提供更多的发表习作的空间。

指导教师要鼓励学生敢于坚持自己独到的见解，敢于说真话，不唯书不唯上，敢于对书本的“定论”提出质疑，培养独立思考和探索的良好习惯。指导教师要重视每一次对社员的激励的机会。教师的激励是点燃校园文学创作的重要手段，指导教师应把文学社的主要事务放手让社员自己完成。对于在社报（刊）中发表优秀习作的学生，学校要给予奖励，并将他们的优秀习作投给相关的报纸和杂志，每一个时间段出版社员的佳作文选，让他们体味成就感，再次激发其创作欲望。

另外，文学社团要健康成长还需要学校内部因素的协调和挖掘。学校领导要从政策上、组织上、经济上给予文学社团的支持，建设好学校的图书馆、阅览室，给学生一定的活动时间和空间。

文学社团应采取多种形式的活动开拓社员的视野，如专题讲座、社会调查、旅游考察、演讲朗诵、辩论会、优秀习作讨论，各社团之间的办刊（报）的经验交流，并主动与上级的文学协会、文联与文化艺术团体取得联系，争取得到他们的支持与指导。

总之，在农村中学开展文学社团建设是必须的也是必要的，对提高学生的文学素养、对提升学校知名度大有裨益。