高等专科院校的现状与思考

【摘要】随着改革开放和社会主义市场经济的发展，教育产业化的提出，我国高等教育得到了飞速发展，高校数量不断提高，规模越来越大，办学模式多元化，院校整合和升级得到了空前发展。本文从我国高等专科院校现状，对专科院校的未来作初步的探讨。

【关键词】高等专科院校；现状；思考

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，教育产业化的提出，我国高等教育得到了飞速发展，高校数量不断提高，规模越来越大。在高等教育大众化时代，高等专科院校面临着办学困难多，积压的问题多，各种矛盾相互交织等严峻挑战。招生难、就业难的现状也越来越明显。

一、高等专科院校现状

1.招生难。高等专科院校办学内源不足，办学条件差，竞争能力不强，教育资源短缺，社会对专科院校的认可程度还比较低，社会、家庭、学生对专科院校认识不够清晰，存在一些模糊认识和误区。据调查，某一专科院校的某一专业在2004年的招生中报到率为50%，而在2006年的报到率为35%。可见专科院校的招生情况不容乐观。

2.就业难。由于社会对专科院校的认识较模糊，一些用人单位追求高学历，非本科以上学历不要，造成专科学生就业难的事实。据统计，2005年在全国东、中、西部地区16个省份的34所高校中，每所高校根据毕业生学科和学历层次按一定比例发放大约1000份问卷，调查并了解高校毕业生的就业情况。调查共回收有效问卷21220份。有效样本中，专科和高职毕业生占16.6%，本科、硕士、博士毕业生分别占78.5%、4.1%、0.7%。经过调查分析，专科和高职的就业率为59.1%，本科生为77.6%，硕士和博士分别84.1%和79.3%，可见专科毕业生就业困难最大。

高等专科院校生源质量相对降低与社会对人才培养目标和规格要求越来越高的矛盾突出，毕业生的压力凸现，形成“进口不旺，出口不畅”的非良性循环。如何摆脱当前严峻形势已是迫在眉睫。

二、几点思考

1.找准办学定位，充分认识专科院校办学定位的作用。办学定位事关学校的前途和命运，科学准确地定位能为学校指明努力方向，能为全校师生树立一种具有凝聚人心、振奋精神、形成合力的奋斗目标，树立一种奋进、开拓、创新的学校精神。1999年在扩招以前，教育部就明确了专科教育面向社会生产、服务、建设、管理等一线培养应用型人才的定位。

2.整合教学资源，让有限的资源充分的发挥作用。在高等专科院校当中有些学科或专业重复严重，教学资源和师资力量分散，这有碍于学科的发展，直接影响着学校的发展。因此，在办学资源和政府投入有限的情况下，通过资源整合，实现做大做强。在地方财力有限的境地之下，资源整合是加快发展教育的解困之举、多赢之举。

3.加强学科建设。学校一流，是因为一些学科一流；学校质量高，是因为一些学科质量高。高等专科院校要把学科建设作为学校工作的重点。在新的情况下，根据国际科技发展的趋势，学科发展的趋势，社会全面发展和学生全面发展的需求，根据我们的定位，要紧密结合地方经济建设发展需要科学运用市场调节机制，合理调整和配置教育资源，加强应用型学科专业建设，积极设置主要面向地方支柱产业、服务业的应用型学科专业，为地方经济建设输送各类应用型人才。

4.加强“双师型”师资队伍建设。专科院校师资队伍的突出问题是“二多一少一低”。即文理基础课教师多，师范类教师多，青年教师多，双师型教师少，职称与学历均偏低，这些问题在专科院校的师资队伍建设中显得尤为突出。在高等教育大众化时代，高等专科院校培养的是应用型人才，这使得专科院校需要开设大量的实践课，因此需要大量的实践教学师资。因此我们应培养和造就“双师型”师资，彻底改变实践性教学资源不足的局面。

5.加强学风和校风建设。当务之急，一是要抓好学风和校风建设，积极推进教学改革。在高校里，配合《公民道德建设实施纲要》的贯彻，抓好学生的教育工作，努力营造积极向上、奋发上进的学习气氛。加快教学改革，不断推出对学生增长知识、培养个性有利的教学模式；根据学生的特点、爱好，积极引导他（她）们发现和开辟自己的兴趣空间。进一步深化教学方法的改革，将教与学融为一体，不断地创新出能够激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学方法；加强教师间教学方法的交流和探讨，多听取学生的意见和建议，共同努力，促进师生关系的融洽和协调。

6.强练内功，加强管理。高校的竞争不仅在于“硬件”的竞争，更在于“软件”的竞争。一流的高校，不仅要求具备一流的教育设施、办公环境，更重要的是要具备一流的教育服务观念，一流的管理制度，一流的教学人员，一流的管理人员。“从严治校”这历来是国内外知名高校的办学宗旨，高等专科院校应当着眼现实，立足本校，强化内部管理，方是强校发展的根本出路。

总之，高等专科院校要认清形势，把握高职高专教育的主旋律，立足自我，统筹兼顾，办出特色，整体提升办学水平和综合实力，实现学校的全面发展。

参考文献：

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