农村中学班主任工作点滴谈

[摘 要]抓住当前农村中学班主任工作面临的一些热点问题和现象，例如学生爱心、责任心和感恩思想的缺失，物质增长和精神需求的关系，城乡、校际教育资源的差别，留守、失依儿童的教育以及普法教育等，进行了积极的讨论。得出结论，农村中学班主任工作，只要能够坚持“以人为本”的基本理念，以“爱心”作为教育的核心，以学生的全面发展为奋斗的目标，就一定会有所建树，有所作为。

[关键词]班主任工作 以人为本 爱心 全面发展

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300098

笔者在担任农村中学班主任工作期间，觉得当前农村初中学校的班主任工作面临一些新的问题和现象，需要我们认真思考，深入研究，加以解决。

一、结合党的阳光惠民政策，对学生进行爱心、责任心与感恩思想的教育

部分农村初中生由于年龄、家庭教育和社会环境等各种原因，对待别人的态度冷漠，对班集体的事情漠不关心、麻木不仁，缺乏爱心、责任心和感恩思想。为了解决这个问题，笔者会先和学生讲讲以前的贫困史，然后讲现在党的阳光惠民政策，特别是随着国家综合国力的提高，在农村地区，已先后实行了两免一补政策和免费午餐政策。事实胜于雄辩，许多学生开始感受到国家对他们博大的爱以及全社会为了他们的健康成长所担负起的责任，心灵受到了不同程度的震撼。接下来，笔者给学生讲羊感跪乳之恩的故事，在班上开展问良心、问责任、问义务的主题教育活动。试问，我们每天都花着由农民辛勤劳动、工人努力生产和无数纳税人依法纳税得来的钱而饱食终日、无所事事，良心安否？责任负否？义务尽否？通过教育，学生初步确立了感恩思想，明确了自己肩上担负的责任，思想境界得到了提升。

二、针对学生物质追求不断增长的实际，着力营建内容丰富、品味健康的精神家园

现在老百姓的生活一天比一天好了，学生能够享受到的物质生活也渐渐丰富和充实起来。笔者对本班进行了一次的摸底调查。调查结果显示，全班拥有手机的学生高达28人，价位最高的在2000元/只以上，手上握有银行卡的学生有8个，其中一个女学生的卡上有5000多元的余额。针对这样的现象，笔者并不是像其他教师那样统一收缴，而是多次召开关于手机和银行卡的主题班会，让学生自己讨论。经过激烈的辩论，学生认识到手机的双刃剑性质，从而正确地使用手机，不再在用手机上网的过程中白白地浪费掉宝贵的学习时间。同时，持卡的学生也能够认识到卡中的钱并不是天上掉下来的，应该厉行节约。同时，笔者给本班的50多名学生都办理了借书证，要求他们每周到学校图书馆借书一次，用书籍丰富自己的头脑。另外，班上的男生成立了一个象棋兴趣小组和一个乒乓球兴趣小组，女生成立了一个剪报兴趣小组和一个墙报出版兴趣小组，积极开展各种文体活动，极大地丰富了他们的校园生活和精神世界。

三、给留守儿童、失依儿童一点“家”的感觉，把学校和班级变成学生温暖的“家”

对于留守儿童、失依儿童这个特殊的群体，笔者的主要做法如下。1.建立家校联系卡。卡的内容包括学生、家长和班主任的基本信息，一式三份，学生、家长和班主任人手一份，便于平时的联系。2.定期给学生家长发去学生在校的生活和学习等信息，整理好家长的反馈意见，及时将它讲给学生听，以减轻其失依和孤独的心理负担。3.利用政教处的电话，不失时机地让留守学生和家长说一说心里话，发一发牢骚，诉一诉委屈，提一提要求等，让学生的精神有所寄托。4.平时多留心学生的“吃”和“穿”。“吃”就是要求他们尽量吃完盘中餐，以确保营养；“穿”就是在天气变化的时候，提醒他们减增衣物，以减少疾病的发生。通过这些细致的工作，本班六个留守、失依儿童无一流失。

四、坦诚面对城乡、校际教育资源和水平的差别，鼓励学生开阔视野，确立竞争的意识

追求和实现教育公平，是我们最美好的梦想之一，但是毋庸讳言，现在教育中的城乡、校际的差别是客观存在的。横向看，单单我校所处的防城区就有十几所中学，他们存在差别；纵向看，教育的顶端，单防城区就有市三中、防中等实力明显偏强的名牌学校。笔者坦诚地告诉学生，滩营中学只是一个小小的教学点，在这一个小小的点中涌现出来的优秀学生是否算真正的拔尖人才，要放在防城区、防城港市、广西省乃至全国来比较。笔者特别注意收集各兄弟学校莘莘学子月考、段考和期考的成绩，及时向学生通报。笔者要求学生，作为当代有理想、有抱负、有骨气的中学生要不断克服夜郎自大的思想，明白“山外有山”的道理，努力开阔自己的视野，树立竞争意识。

此外，笔者还尽可能搜罗北京、上海、江苏等先进地区优秀教师的课堂教学的视频，放给学生看。让他们欣赏中华教坛上盛开着的一朵朵奇葩，一睹名校名师的风采，感受优秀的教学教育理念，从而拓展他们的思维，扩大他们的视野，进一步树立和增强他们竞争的意识。

五、适时普法，把原来文盲和法盲学生，变为目光敏锐、明辨是非的高手

普法是班主任工作中一项基本的职责，但是，普法靠着每天婆婆妈妈的说教效果并不好，照读教科书里面的教条也不行，而是要抓住生活中鲜活的典型例子适时地进行教育。如一天下午，本是学生回校的时间，可本班凌某等学生，在学校附近的小山上搞生日聚会，没想到遇到流氓骚扰，凌某的朋友被流氓用刀捅伤了大腿。在大家惊慌失措的时候，其中有一名学生不与歹徒纠缠，机智地向派出所报案，一举捉拿肇事者。笔者抓住这个鲜活的案例，对凌某等学生进行思想教育，指出他们不按时回校的错误和野外聚会的危险性，同时表扬那个智斗歹徒的学生，使大家的思想认识都得到了提高。学生一方面初步学会用法律武器战胜敌人，另一方面又学会了在危险情况中的自救自护。

另外，在学校每个学期都举行的普法专题讲座上，笔者都要求学生认真听，事后根据讲座的内容、知识和案例写心得体会，极大地增强了教育的效果。

总之，在班主任工作中，只要我们能够以“爱心”为教育核心，以引领不同类型的学生都有所进步为基本理念，结合新时期中学生的特点，扎实地开展班主任工作，我们就一定能够有所作为，不辜负父老乡亲的嘱托和期望。

[ 参 考 文 献 ]

[1]曹新卢，杜连生.学生安全预防与自救[M].西安：陕西人民教育出版社，2011.

[2]梁振林.“六五”普法读本（一）[M].南宁：广西人民出版社，2011.

[3]陈向阳.中小学班主任专业成长理论与案例[M]. 上海：华东师范大学出版社，2011.