快乐农村生活 完美语文人生

在农村，有城市所不具备的朴素生活，这样的生活缺乏现代化的设备，但有适合儿童发展的快乐生活。农村学生的自主参与是指农村学生通过动口、动眼、动手等外显的行为配合教师主动参与课堂教学，具体表现为倾听、举手回答问题、观察、参加讨论、交流、记笔记、预习、做作业等。课堂参与确保农村学生能够跟随和配合老师的教学过程，理解、记忆知识并自主思考，因此，课堂参与的深度与广度很大程度上决定了农村学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力，这就需要教师在教学的课前准备、课堂教学、课后培养全方位训练，以达到农村学生自主参与的培养。

一、语文课堂的自主参与和课前准备

著名学者卢梭说：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样发现真理。”农村教师备课时要尽可能考虑农村学生的全体动员，要注重知识探索中的能力转化，要注重认识与情感的和谐发展，要结合农村学生的实际情况。备课时，要密切将农村学生生活经验与认知活动结合起来，尽量符合农村学生的不爱发言、怕笑、不想答问等特点，使农村学生的心理定向、情绪定向、思维定向能够贴近身边的生活，从而促进农村学生学习动机的形成，调动其学习积极性，促使农村学生自觉有效地参与到教与学的双边活动之中。

教学设计的理念是先由农村学生在教师不加指点的情况下进行自制演示材料实践操作，留给他们探索的时空，让学生自己去想、去说、去做，同时，在动手实践中，也必然有部分学生会碰到一些障碍，可以让他们合作讨论，也可以让他们质疑问难。然后，教师再不失时机地向他们展示规范操作的全过程。这样，使农村学生既掌握了正确的操作方法，又初步学会了正确的学习方法，在自己的动手实践中总结探索出结论。同时也进一步提高了参与热情，可谓一举几得。

二、语文课堂上挖掘自主参与潜能

1.用农村特有的生活唤醒农村学生自主参与的意识。要唤醒农村学生自主参与课堂的意识，就要在课堂上展示语文课堂的趣味性和奇异美，激发他们学习的兴趣。现代课程观认为，真正的课程不是师生对教材内容忠实执行的结果，而是师生在具体的教学情景中，不断开发，不断推进的。教师一方面要充分利用教科书的资源进行教学，另一方面要根据学生生活实际及课程标准对数学内容进行整合、重组、补充、加工，创造性地使用教科书，把教学引向生活。教学过程多设计引用与教学内容有关的新颖有趣而富于思考的问题，使课堂教学生动、活泼、富有吸引力。

2.用农村特有的生活提高农村学生自主参与的能力。培养能力、发展智力是发挥农村学生主体作用的最终归宿，需要农村学生在长期的探索、实践中不断掌握各种自主参与的方法，并在灵活运用方法积极主动参与学习的过程中使能力得以发展。通过短时间的思考，农村学生心存疑虑，有了合作学习的心理倾向。这时，教师再顺应农村学生的需要，安排四人一组或更多人一组进行操作讨论，让学生自己在小组学习中提出问题、讨论问题、解决问题。这一系列安排，既顺应了农村学生的心理需要，又发挥了群体的积极功能，提高了农村学生个体自主参与学习的动力和能力，使农村学生初步掌握了合作学习探究的方法，培养了农村学生的自主合作精神。

应当注意的是，农村学生自主参与的方法虽然显现出一定的差异性，但是，在一堂课中，各种自主参与的方法又不是绝对孤立的，它们共同构建了一个完整的自主参与的方法体系。教师应根据知识类型与课堂教学结构的不同，帮助农村学生综合运用和掌握各种自主学习的方法，促进其学习能力的全面提高。其中让学生动手操作是激发学习的兴趣、培养学生参与能力的重要手段。

三、语文课堂的自主参与热情和课后培养

教师不但要在课内激发和维持农村学生自主参与的意识，更要将课内迸发出的参与热情有效地延续到课后，以促使其在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体验到数学知识散发出的魅力，进一步激发其学习的浓厚兴趣，从而使农村学生从课内到课外始终处于积极主动、自觉参与的学习氛围之中。这样的实践活动，需要学生去解决身边的实际问题，对他们来说既新鲜又富有热情。而完成作业又需要学生首先从事物中明确需要研究哪些因素、如何获取这些因素的相关信息，然后才能去具体搜集信息并对这些信息加以分析，找出解决问题的具体方法，提出建议。让学生利用现已掌握的知识去发现生活中的种种问题，体会数学的奥秘和深远的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决日常问题，在解决问题中体会学习数学的重要性，以及解决问题后的喜悦之情，这就达到了自主参与热情的课后培养的目的。

总之，农村中学生由于各种因素，本身就是一个特殊的群体，教学中教师要始终做到“心中有农村学生、心中有主体”，教师要想方设法创设民主和谐的课堂教学氛围。教师还应在课外多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习生活情况，应该努力拉近与学生间的心理距离，了解每一个学生的特点。结合农村中学生的特殊情况和他们的年龄特点，将引领式教学模式落实到教学中去，真正将自主学习的观念转变为我们自觉的教育教学行为，促进农村学生的可持续发展。