浅谈语文教学对高中生的爱情疏导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-070-01

看过一个笑话：某位高中女生把“逝者如斯夫，不舍昼夜。”错误地翻译为“死去的那个人好像我的丈夫，白天晚上看起来都像。”同学们大声叫“好！”而高二《论语》34页《求诸己》中原文的翻译是“消逝的就像这河水吧！昼夜不停地流去。”

高中生喜欢某些关于“爱情故事”的期刊、杂志、电影电视、游戏。而当今社会存在各种误导的爱情主题：金钱至上、外貌协会、游戏人生、“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有” 由于辨别能力有限，有些高中生甚至误入歧途。苏霍姆林斯基早就提出：“社会的重要任务，首先是家庭和学校的重要任务，是培养道德高尚的、美好的爱情。”高中语文教师在课堂上要勇敢地多方面“谈情说爱”，要充分利用语文课堂教学中的情感因素，也许可以慢慢减少社会大染缸的一些负面效应。

一、高中语文教师可根据教育部最新信息、以及电视、报刊、网络上的一些热点新闻、所见所闻来引导语文课堂尤其是高中生的爱情观教育

1、教育部：引导高中生区分友谊与爱情。2012年12月24日，全国各大网站了一条信息：教育部下发了修订后的《中小学心理健康教育指导纲要》，提出了高中阶段的心理健康教育任务包括：老师和学校还要帮助学生积极应对考试压力，克服考试焦虑，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力。

2、世界各国的法定结婚年龄是多少？高中生还属于“早恋”吗？世界主要国家法定结婚年龄如下：伊朗9岁；荷兰12岁；俄罗斯14岁；法国15岁；菲律宾16岁；韩国16岁；日本男18岁、女16岁；巴西16岁；中国香港16岁；中国台湾16岁；美国各州不一，有些地区男14岁、女12岁。

而我国法定结婚年龄：男22周岁，女20周岁。据说国内当今最火的百度贴吧是“00后早恋吧”，在我国大学生已经允许结婚的情况下，高中生实在不能算是“早恋”。需要我们及时疏导。

3、爱情观教育应是高中生生命教育中最重要的内容之一。对1187名高中生的问卷调查以及对15名教师和35名高中生的访谈调查，发现高中生谈恋爱的现象较为普遍，比例达到总人数的三分之一以上。而最近几年，我国青少年自杀现象屡见不鲜，甚至愈演愈烈，有数据表明：每年自杀人数高达20万，因为感情受挫选择自杀（或他杀）人数几乎占了1＼3。《今日说法》《道德观察》《法制在线》等栏目都有许多高中生的爱情悲剧。语文课堂偶尔讨论该话题时，我们抓住时机，稍微劝导几句，更能触动学生们的情感世界。

二、高中语文老师可利用苏教版现成婚恋教材来培养学生正确的爱情观

我自从任教高中语文以来，发现现行苏教版的婚恋作品，是“教人生活的教科书”，是用来培养学生爱情观和高尚人格的灵丹妙药，可试试从以下几个方面着手疏导：

1、高中生的爱情是朦胧的，是应该“发乎情止于礼”的，不要因为寂寞、炫耀、随大流，而把纯洁的友情强硬地转化为爱情。而成年自立后真正的爱情应该不是占有，而是责任、忠贞。必修二《边城》翠翠在13岁时就爱上了傩送，天保和傩送同时爱上翠翠，出于良心和道德及血浓于水的手足深情，为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……他们对翠翠的爱是那样的纯洁和神圣。我总结：真正的爱情是至善至美的，不是高中生之间的争风吃醋攀比、大打出手。

反面典型课文必修四《雷雨》中的周朴园与鲁侍萍在三十多年后的重逢后没有骨肉相认，反而展开了激烈矛盾冲突，我告诉学生：一个人如果青年时期抛弃道义，随便对待婚恋，那么在他以后的生活中必定要付出代价，甚至终身背上良心债，爱情也是一种承诺，一种责任，作为中学生的他们还无力承担“始乱终弃”的爱情，应把精力放在学习知识、学习技能上。

2、高中生的爱情需要自信，要么降低对对方的要求，要么不断提升自己，否则你不是别人的恋爱对象，而是练爱对象。必修四《声声慢》的作者李清照十八岁时与仰慕她词名的赵明诚结婚。婚后十年之间，在李清照的全身心协助下，赵明诚终于完成了他的鸿篇巨著《金石录》两千卷。夫妻两人互相砥砺，同时进行词的创作。

我劝导学生：爱情需要共同的文学爱好和艺术情趣，需要共同成长。并把蔡康永的一段话送给学生：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”

3、爱情需要经受距离的考验。要相信“真爱”，要有信仰。必修四《雨霖铃》中我播放了《天仙配》的选段，并播放《千年等一回》的歌曲，让学生朗诵全词，让学生感悟：“多情自古伤离别”虽是人之常情，但爱情要经得住分离的考验。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。

4、爱情必须物质精神皆丰盈，要避免拜金主义，但也不能脱离学业、事业等生活实际。我上课时扩展讲解了《伤逝》这部鲁迅的婚恋题材小说：子君对生活与爱情之间的关联显然认识得较为肤浅。她跟涓生同居后，没有时间与涓生谈天、散步，也没有时间读书，沦为平庸的老式家庭妇女，甘愿做男人的附庸，最终被抛弃而死去。我劝导涉世不深的高中生需要清晰地意识到：盲目的爱难以持久，必须打造一份物质精神皆丰盈的生活。必须奋发自己的学业、事业，才能开拓生活。

费尔巴哈说过：“爱就是成为一个人”。苏霍姆林斯基在《给女儿的信》中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”我们在高中语文教学中进行爱情观教育，利用丰富的学科资源，引领高中生在真善美的追求路途上正确理解爱情，恰当处理感情问题，不是为了教会学生谈情说爱，而是为了让学生成为一个情感丰富的人、一个道德高尚的人、一个思想成熟的人。“育人”始终是我们高中语文教育的出发点和归宿。