初中生物理解题思路与方法的研究

初中物理练习题类型特别多，花样是越来越新颖，学生在作业时常感到无法着手，无处下笔.在物理教学中如何指导学生从容应对各类习题，是初中物理任课教师值得研究的重要课题.学生在进行初中物理学习的过程中，要面对各种类型的练习和测试，其中涉及到的题型通常有选择题、填空题、作图题、实验题和计算题.其中作图题、实验题和计算题处理方法较为单一，没有太多的变化，而选择题和填空题这两类题型是我们口中的小题，以其考查范围广、解题方法多样等特点，成为初中物理中的重点题型.本文结合这两类重点题型的特点分析，对相关的解题思路及方法进行归类整理，以供读者参详.

1选择题

1.1题型特点概述

选择题一般出现试卷的最开始，这种题型具有知识容量大、考核范围广、评价信度高、分值评定客观等特点.选择题从结构上可以分为两个部分，即题干和备选项，题干结合考核的内容和目的进行拟定，备选项一般4个，是对应题干而设计的正确或错误的结论，让学生进行筛选.

1.2常见解题思路与方法例析

1.2.1概念分析法

所谓“概念分析法”，是以具体的物理概念为筛选的依据，对题干进行分析，研究题设条件和对应的问题，最终辨明选项中答案的正误.概念分析法一般可以分为四个步骤：（1）审题，即分析题中的条件以及给定问题；（2）回忆已有的物理概念认知，提取与问题相适应的记忆；（3）结合概念再次审视题干的条件和问题；（4）分析判断，并形成结论.

例1

如图1所示，哪一种运用属于费力杠杆

解析

本题的处理需要学生能及时回忆费力杠杆的定义：动力臂小于阻力臂，再结合这一规律对比选项中的情形，可判断只有B选项满足这一条件.

点评

上述解题方法在选择题和填空题中经常被使用，它的优点在于以理论回忆为支撑，操作方便.当然熟练运用上述方法，需要学生对各个物理概念以及相关规律能较为深刻的理解和认识，不能存在丝毫的含糊，否则容易发生误判.

1.2.2直接判断法

所谓“直接判断法”，就是学生通过对题干信息的提取和分析，结合所学知识直接将答案推导出来，进而实现对选项的选择.

例2

为了防虫防蛀，长时间放在衣橱的衣物中都要放入一些樟脑丸.这些樟脑丸经过一段时间后会变小，甚至消失，则该过程中樟脑丸的物态变化属于

A.升华B.汽化C.熔化D.凝华

解析

学生在分析本题时只要抓住固态樟脑丸变成气态，就可以断定这属于升华现象.

点评

该方法的优点是解答快速，效率较高，这建立在学生能充分发掘题中有效信息，并进行合理分析的基础之上.当然，有些题目的结论判断需要结合多种方法综合进行处理.

1.2.3排除法

选择题的选项其实也是解决思路的一种提示，学生处理时，结合问题的要求，将备选项中的错误答案进行排除，也能实现正确答案的筛选，这就是所谓的“排除法”.

例3

下列生活中的操作与安全用电要求相符的是

A.因用电器电路故障而起火时，应立刻直接向起火电器泼水

B.为使用方便，将三线插头改装为两线插头

C.用湿抹布去擦正在正常工作的电灯泡

D.一般家庭电路中，开关应该串联接入电灯与火线之间

解析

本题处理必须要逐项判断并排除：向通电电器泼水容易发生触电，因此A项错误；三线改成两线，则无法将电器外壳的感应电接地导走，容易发生触电，故B项错误；湿抹布擦正在工作的电灯也容易发生触电，所以C也错误.正确答案为D.

点评

排除法是最切合选择题特点的解题方法，其使用相当广泛，尤其是题干不够完整，必须将备选项的内容代入后才能呈现出完整的题意，否则无法实现解答的问题，一般需要用此种方法处理.

2填空题

2.1题型特点概述

填空题是结合相关情境的陈述，给出几个空格，让学生结合具体的问题进行填写.填空的内容可以是对问题条件的补充，也可能是对结论的一种推测.填空题有这样的特点：题目短小精悍，所考核的内容相对较为分散，形式也比较灵活，既可以考核学生对知识的识记情况，也可以考查学生运用规律进行分析推理的能力，当然也可以是一些计算性质的问题.填空题的卷面解答只呈现答案，没有思维过程，因此判分时也只能依据结果进行，“见错全扣”在一定程度上影响了试题的区分度，因此现在很多强调复杂推理和分析的问题很少以填空题的形式出现，大多数填空题考核较为简单的规律和现象的识记，难度不大.

2.2常见解题思路与方法例析

2.2.1记忆填入法

“记忆填入法”主要针对填空题直接考查学生对物理概念和规律的了解情况，而这些问题的处理只需学生将已有的记忆进行提取，就可得出正确的答案.

例4

冰心曾在《湛江十日》一文中提到了“南三听涛”这一奇景.浩瀚无垠的南海，天水相接之处，涛声喧哗，巨浪滚滚.涛声的产生是由于物体的

CD#3

而形成的，它又是通过

CD#3

而传到人的耳朵.

解析

本题直接考查学生对声音的产生与传播原理的认知.因为声音的产生源于声源物体的振动，而其又是通过空气进行传播直到人耳，因此本题应该填“振动”和“空气”.

点评

上述解法优点在于节约时间，答题迅速.当然，这一方法的使用前提在于学生平时注重对基础知识的积累.

2.2.2计算求解法

这一解题方法需要学生结合物理公式的运用，进行相关数据的代入并计算出结果.此类方法适用于计算类型的填空题.

例5

大明推着小车匀速前进，在60 s的时间内前进30 m，则推行速度为CD#3m/s.如果大明对小车的水平推力为20 N，则该过程中大明对小车做功为CD#3J，功率为CD#3W.

解析

本题考查的是学生对速度、做功和功率计算式的直接运用，学生只需选对相应的公式，并进行正确的运算就能得分：v=SX（stSX）=0.5 m/s；W=Fs=600 J；P=SX（WtSX）=10 W.

点评

这类问题是对公式最基本的检查方式，学生不仅需要能够熟练地记住公式，也要能理解公式中每个字

母的物理含义，以及公式的适用条件等等.

2.2.3顺推法

有一类填空题会提供一定的物理情境，让学生从条件出发，结合相应的物理规律和原理，通过逻辑思维，最终推演出对应的结论.这种解题方法称为“顺推法”或是“据因探果法”.

例6

某兴趣小组在探索“凸透镜成像规律”的过程中发现：当他们将烛焰安置在距离透镜40 cm的位置时，发现有一个清晰等大的像出现在光屏上.据此可推断该凸透镜的焦距为

CD#3

cm，如果将烛焰向远离透镜的位置再移动10 cm，那么光屏上将形成倒立、

CD#3

的实像.

解析

结合初始情境，40 cm的物距形成了清晰等大的实像，则可判断此刻的物距恰好为焦距的两倍，即焦距为20 cm.第二次物距调整到50 cm，则大于两倍焦距，因此形成倒立、缩小的实像.

点评

此类问题是对学生基本规律理解能力的考查.如果一种方法无法顺利解决时，则可多种方法并用，常用的有顺推和逆推同时进行，即“两头堵”，通过正反验证来解决问题.

2.2.4特殊值法

初中物理某些问题会让学生对比物理量的增减变化，这类问题通常可以运用求解函数单调性的方法来处理，但是这样做对数学的要求较高.所以更常用的方法是，将最大值、中间值、最小值或是某个特殊值代入情境，进行思考，进而将特殊结果推广到一般规律.这种“特殊值法”在选择题中也经常被使用.

例7

如图2所示的电路中，开关闭合之后，将滑动变阻器的滑片从A端移至B端的过程中，电流表读数将

CD#3

，电压表读数将

CD#3

（填“减小”、“不变”或“增大”）

解析

本题选用特殊值法来处理：滑片置于A端，滑动变阻器接入电阻为零，回路中的电阻只有R，因此这时的电流较大，而电压表读数为零；再将滑片向B端移动，则接入电阻不断增大，则有回路总电阻增大，电流表读数减小，滑动变阻器分压增加，即电压表读数增大.

点评

由特殊到一般本就是物理研究的重要方法，在类似于上述问题的情境中，学生用特殊值找到问题的突破口，从而使问题被轻松解决.

除了上述常见的解题思路与方法外，学生在具体问题处理时，肯定还会有更多、更巧的方法涌现出来，广大同行应该及时发现学生处理问题时所显露出来的闪光点，及时帮助学生总结和归纳，引导学生的思维和能力向更高层次迈进.