音乐教学中如何体现德育教育

当今，时代呼唤德育，人民渴望德育。在精神文明建设的交响曲中，在素质教育的大潮中，德育成了教育的“特强音”。李岚清同志说：“素质教育的一个重要任务是培养学生有良好的思想道德品质，培养他们热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义，加强伦理道德，养成良好的品德和行为习惯”。

音乐课，作为学校教育的一门学科，究竟对人的思想品德，有否感染，教化作用，其实这个问题早被先哲所认识春秋儒家，祝礼乐并重，极言“礼乐云者，其关天下之盛衰”“礼乐教育乐下之根本”。像《义勇军进行曲》《救国军歌》等气壮山河的抗战歌曲，唤曲了千军万马，振我民族声威。短短的《我是一个兵》筑起了坚不可摧的钢铁长城。

雄辨的事实证明，音乐能够陶冶情操，培养人们爱祖国、爱人民，为真理，敢于斗争的情操美德，正如贺绿订同志说的：“音乐是培养人民高尚道德品质，思想感情的重要手段。”作为美育之一的音乐教育，对学生加强美德教育，自然是音乐教师义不容辞的社会职责，根据音乐教育的自身规律，我认为要抓住以下几个关键问题：

1.增强兴趣，“兴趣是学习最好的老师”为了开启学生求知兴趣的大门，教师必须根据学生的审美心理，选好教歌时，首先范唱其旋律，接着讲解歌词的内容和意义，不但要求学生会背唱，掌握本课的读谱知识，而且要按歌曲中所唱的去做，使学生从心灵深处感到，做讲文明，讲礼貌的孩子，才是好学生。因为音乐具有道德教化功能，有“寓理予情，寓教予乐”的潜移默化的教育作用，通过思想性与艺术性相结合起来培养学生正确的审美观点，感情和想象力，使学生具有分辨美与丑，善与恶，真与伪的能力，在心理深处播下美的种子。

2.以身作则，教育家陶行知提出“以教人者教己”。教师的言行举止，立身行事，对学生的行为道德起着直接形象而深刻的影响。所以，教师要严于律己，教师是人类灵魂的工程师“他的所作所为，无上对学生起着潜移默化的影响”，因此，为了在课堂上更好地对学生实施素质教育，作为一名教师，就更要不断地努力学生实施素质教育，作为一名教师，就更要不断地努力学习，提高自身的业务素质和知识水平，转变教育观念，树立正确的人生观。明确基础教育的基本任务就是要为人的发展打好基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面，得到全面发展。