初中英语口语教学的有效性策略分析

【摘要】口语教学是初中英语教学的基础。应试背景的制约导致很多初中英语教师在日常英语课堂教学过程中以词汇教学和语法教学为主，认识不到口语教学在初中英语日常教学过程中的重要作用。目前，我国初中英语口语教学过程中面临诸多困境。笔者通过对初中英语口语教学中面临的问题进行分析，提出相应的解决措施，以期提高初中英语口语教学水平。

【关键词】初中英语 口语教学 策略

英语是中学生日常学习过程中的重要组成部分。它涵盖的范围很广，包括对初中生听、说、读、写能力的培养。初中英语教学的目的是通过日常的课堂教学培养中学生的英语应用能力。相关教育部门和英语教师要改变传统的英语教学模式，将新型的英语教学理念应用于日常英语教学过程中，加大对英语口语的教学力度，促进初中生整体英语水平的提高，达到初中英语教学目的。

一、初中英语口语教学现状

首先，以应试为背景的初中英语教学，英语教师在课堂上以词汇和语法教学为主，旨在提高学生的考试成绩。英语教师将大部分课堂时间花费在英语阅读理解的语篇分析和英语习题的讲解上，没有认识到英语口语教学对初中生英语学习的重要作用。英语教师在日常的教学过程中，忽视了对学生英语交际能力的培养，英语课堂上缺乏口语训练和学生与学生之间的口语互动等，导致很多初中生英语成绩很高，但是英语发音不准或者普遍不敢大声开口说英语。

其次，英语教师自身教学水平有限，口语发音不标准，制约了初中英语口语教学。目前，我国很多初中英语课堂的课堂内容枯燥，课堂模式单一。教师不注重与学生之间进行英语口语的互动和沟通，导致初中英语教学过程中各种口语问题的出现。以农村初中英语教学为例，很多农村英语教师自身英语知识缺乏，发音不标准，严重制约了日常的英语教学，导致学生无法通过合理的途径学习到正确的英语口语。

第三，初中英语教学中普遍存在教学内容脱离实际，不利于为学生提供良好的口语环境。由于初中英语课程体系规划的不合理，导致学生没有完整的口语教材，学生大多通过英语课堂互动进行口语练习。英语教师不能够从学生的实际生活出发，进行英语口语教学和训练。以初中英语课文为例，课文中有对澳大利亚考拉的介绍，但是学生们并没有见过这种动物，对当地文化也不是很了解，学生无法结合生活实际进行深入的英语口语训练。

二、初中英语口语教学有效性策略探讨

1.营造英语交际氛围。初中英语口语教学面临困境，最根本的原因是相关教育部门和教师对英语口语教学的不重视。英语教师要改变传统的英语课堂教学模式，在英语课堂或者课外为学生营造良好的英语交际氛围，让学生通过口语训练，提升英语表达能力。比如，初中英语教师可以组织一些英语演讲比赛或者英文朗诵比赛等，让学生通过各种各样的英语竞赛不断提升英语表达能力，达到初中英语口语教学目标。同时，英语教师也可以鼓励学生在英语课堂上运用全英文交流，培养学生的语境意识，让学生养成良好的口语习惯。

2.强化初级阶段英语口语教学。初中是英语学习的初级阶段，英语教师要根据学生的个性特征和心理特点，对英语口语教学进行合理规划。英语教师要结合学生的年龄特征，在英语课堂上鼓励学生多听英语和说英语。英语教师可以加大英语朗诵的教学比重，让学生通过英语文章的朗诵，发现学生口语表达上的不足，并加以指导。通过大量的英语文章的朗诵和英语教师的正确指导，不仅能够克服初中生初学英语的胆怯心理，而且能够促进学生养成良好的英语学习习惯，为后期的英语学习奠定基础。

3.提升英语教师口语化水平。英语教师的口语化水平对中学生的影响很大。英语教师要加强自身英语口语训练，以标准的发音对学生的日常口语训练进行指导。同时，学校也要加强对英语教师的日常口语培训和考核，从而保证其对中学生进行正确的发音指导。

4.丰富课堂内容，调动学生学习积极性。英语教师要改变传统的英语课堂教学模式，将中学生作为英语课堂教学的主体，促进英语课堂内容和课堂形式的多样化。英语教师要结合具体的课程要求，设置科学合理的英语交际情境，以强化中学生的英语口语训练。首先，英语教师可以在英语课堂上鼓励中学生进行英语演讲，增强学生词汇量的同时，有利于学生综合运用能力的提高。其次，英语教师也可以鼓励学生多看英语电影，将多媒体技术应用于初中英语教学中，让学生对简单的电影情境进行模仿，来对学生进行英语口语训练。

三、结语

口语教学是初中英语教学过程中的重要组成部分，相关教育部门和英语教师要认识到口语教学在初中英语教学中的重要作用，鼓励学生运用英语交流，从根本上提升中学生的英语交际能力。

参考文献：

[1]曹春霞.初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].学周刊，2015，（05）：116-118.

[2]刘超凤.对农村初中英语课堂口语教学有效性的认识和思考[J].英语广场，2015，（09）：156-157.