文化创新与成人教育的互动关系探析

摘 要： 文化创新是一个民族进步的灵魂，也是我国成人教育事业发展的不竭动力。它开创了成人教育的新局面、凸显了成人教育的文化功能、拓展了成人教育的发展空间并直接促进了成人教育教学工作。成人教育则从文化的传播、科学技术文化的创造和普及、文化创新主体的培养等方面对文化创新产生影响。

关键词： 文化创新；成人教育；互动关系

收稿日期：2006―03―07

作者简介： 王晓君（1982-），女，汉族，山东省潍坊人，曲阜师范大学继续教育学院硕士，研究方向为成人教育基本理论。

同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而文化创新对于一个国家、一个民族的发展显得尤为重要。本文着重就成人教育与文化创新的关系进行探讨。

一、文化创新概述

文化发展的实质在于创新。所谓文化创新是指现有文化系统、文化要素或亚文化的改进、变革和新的文化要素、新的亚文化或新的文化系统的发明和创立。它主要包括文化价值观念创新、文化知识体系创新、文化思维方式创新和文化体制创新等方面。文化创新是文化建设和文化体制改革的灵魂，它不是一个固定的文化形态，而是从旧文化形态向新文化形态的转换；不仅是文化内容的激活，更应当是文化范式或文化模式的革命性转型。要在不断发展的文化实践中、在培育和弘扬民族精神中、在文化交往与文化选择、文化批判与文化兼容、文化积累与文化创造的相互联结和相互作用中创造新文化。

在当今国际竞争舞台上，文化竞争越来越呈现出其与经济实力、科技实力、国防实力等竞争同等重要的意义，成为综合国力竞争的一个重要组成部分。而创新作为文化发展的主要动力和关键因素，在很大程度上决定了一个国家的文化在国际竞争中的地位。无论作为社会发展目标还是手段，文化创新在整个社会发展中的举足轻重的地位已凸显出来。随着科学技术的迅猛发展和知识经济、信息时代的来临，文化要素在综合国力中所占的比重会愈来愈大，文化创新在整个社会发展中的作用将日趋重要。在今天，文化素质低的劳动力是廉价的，科技含金量低的产品是没有市场竞争力的，缺乏现代组织技术和管理方式的社会企业也必然是低效率的。文化为经济发展和社会全面发展提供精神动力和智力支撑，而文化创新作为文化发展的重要推动力，作用不可忽视。在充满机遇和挑战的新时期，按照“三个代表”要求，大力发展社会主义先进文化，实现文化创新既是历史的客观要求，也是中国特色社会主义现代化建设不可或缺的重要组成部分。文化创新给成人教育以社会价值和存在意义，也将开创成人教育发展的新局面。

二、文化创新促进成人教育的发展

随着客观环境的变化和社会的发展，在文化这个按照自身固有规律活动和发展的系统中，任何一种文化要素或亚文化的创新，都要求其他文化要素或亚文化作出不同程度的调整，或要求整个文化传统进行适应性调整或变革，这恰恰体现了文化创新引起和推动成人教育发展的内在机制。文化创新对成人教育的影响主要体现在以下几个方面：

（一）文化创新开创了成人教育的新局面

文化创新的实现离不开一定的社会经济、政治条件，与文化的积累、传播、选择等过程有关，与一定的文化氛围有关，更重要的是它与文化主体―人的创造能力和这种主体性的充分发挥密切相关。而主体的文化创造、创新能力的培养与提高，正是教育所具有的功能。教育不仅可以塑造文化主体的创造能力，在一定意义上说，更重要的是它还可以形成人的创造欲望，人的创造的自觉性与责任感，同时它还为人的主体创造能力的充分发挥创造良好的社会文化氛围、文化结构、健康的文化行为模式等。较普通教育而言，由于成人教育对象、内容、模式等的独特性，社会政治、经济、文化等要素成为其直接、内在的发展影响源。在文化创新日益成为社会发展的重要影响因素的今天，在职从业的成人作为促进社会经济、文化发展的中坚力量，必然以创新主体的姿态置身其中。这也就意味着，以促进成人素质提高和全面发展为使命的成人教育，应以培养创新型人才为价值取向，而最终成为一种适应社会经济、文化发展的创新型成人教育。

（二）文化创新凸显了成人教育的文化功能

成人教育的文化功能，一方面是指成人教育对文化的传播作用；另一方面，成人教育的文化功能更重要的是指成人教育在原有的文化基础上，通过对文化的积累、传播，促进文化的更新和创造。过去我们对成人教育文化功能的认识，多从扫盲、补课、普及知识等方面去分析。传统的成人教育也只是注重传授已有的文化科学知识，以知识的记忆和复现为基本目标，是单纯的继承性教育。文化创新扩大了成人教育的文化功能，既认识到成人教育不仅担负着普及、传递科学文化知识的任务，而且担负着直接提高劳动者的生产能力，培养现代化建设人才，直接促进生产的发展的任务，有条件的成人高校还担负着科技开发、知识创新，把科技成果直接转化为生产力的任务。即使是扫盲也是新的扫盲概念，即功能性扫盲。对那些已基本达到原脱盲标准，或经过初、低级普通教育已具备非文盲文化水平，但仍不适应现代社会生活和自我发展实际需要的人进行的深层次教育，使其尽快适应现代化的各种需要，成为有文化、懂技术、具备较强的社会意识和参与能力的时代新人。

（三）文化创新拓展了成人教育的发展空间

文化创新不但赋予了成人教育新的内涵，而且拓展了成人教育的发展空间。文化创新加快了文化知识更新的速度，也加速了学习化社会的到来，促进了终身学习理念的深入。用终身教育的观念指导成人教育的改革与发展，成人教育终身化，加强以文化知识更新为中心的继续教育，也成为成人教育改革和发展的必然趋势。同时，随着文化的创新发展，人们对文化生活的要求愈来愈强烈，提高自身的文化水准和修养，对不少人来说会是一个具体目标，接受高等教育的课程内容更会是许多社会成员的普遍愿望，而成人教育正是实现这一愿望的有效途径。另一方面，文化创新尤其是科技文化的创新必然推进成人教育教学方式和教学手段的创新，从而拓展成人教育的发展空间。大量的现代教育科技运用于成人教育教学领域，改革了传统教育方式和教育手段，提高了成人教育信息化的水平，促进了成人教育资源共享，形成了多层次、多功能、交互式的具有中国特色的现代成人教学体系，大幅提升了教学质量和效益，为更多的成人学员提供了学习机会。

（四）文化创新直接促进了成人教育教学工作

成人教学过程由三大要素组成，即教师、学员和教材。成人教学质量的提高虽有赖于各种外部条件，如物质条件、制度、信息等，但在根本上还取决于成人教学过程内部要素的逻辑运动。文化创新对成人教学过程的每一要素都产生不同程度的影响和作用，使成人教学沿着更高的逻辑轨道前进。成人教育教师是成人教学过程的组织者和实施者，教师自身的水平是影响成人教学质量的最关键因素。教师参与文化创新、进行科学研究，有利于更新知识和观念，将不断得到更新的知识、观念运用于教学过程，无疑会提高教学水平，培养富于创新的人才。学员是成人教学活动的主体成分，是成人教学质量的体现者，而学员知识的获得、智能的发展，不是被动的，而是主动的。学员参与文化创新和科研活动，有助于培养学员的创新意识和创新能力，有助于培养学员实事求是的态度，严肃认真、勇于探索、追求真理、不怕困难、正确对待成败得失的科学精神，有利于形成科学的学习方法。至于说教材，在文化创新活动中，必然牵涉到对原有教材的重新组织、调整、加工、吐故纳新，使之更科学，更有利于学员发展。

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三、成人教育促进文化创新

成人教育不仅能够传递人类优秀的文化遗产，更能够不断促进文化的创新，给文化创新以生存依据和生机活力。要充分发挥成人教育的文化创新功能，形成文化创新的生长点，使人类社会的文化更丰富、在层次更高的起点上不断发展。成人教育对文化创新的促进作用主要体现在以下几个方面：

（一）从成人教育对文化的传播的影响来看

成人教育是文化纵向传递和横向扩散的重要途径，总体上虽然表现为文化积累的过程，但这种储存和积累不仅是同质文化在数量上的增加，也是新文化的创造。成人教育在对所要传播的文化进行选择和整理过程中，总要进行一定的概括、提炼和综合，文化的某些原来的意义有可能在传播过程中逐渐消失。成人教育教师会根据自身的经验和认知，重新界定该文化的价值和意义，而按照现代的价值观和文化条件有时甚至会发现该文化所隐含的新价值；同时，在文化传播过程中，作为接收者和受教育者的成人学员，他们有丰富的阅历和经验，有其独立的判断标准，往往会根据自己的价值观以及他所处的文化环境，重新估价和确认该文化的价值和意义，甚至会从中引申出某种衍生的文化价值和意义。显然，在这样的情况下，通过成人教育进行文化传播的过程也包含着明显的文化创新。

（二）从成人教育对科学技术文化的创造和普及的影响来看

成人教育特别是成人高等教育是全面开发社会人力资源、加快人力资源能力的重要途径，是培养、造就和提高科技人才科研水平和能力的重要场所，具有创造新文化特别是科学技术文化的职能。这样，由于科学技术文化在现代社会文化系统中所具有的决定性作用或主导地位，新的科学技术文化的创造和普及，必然客观上要求整个社会文化系统或社会文化传统做出适应性的调整和变革，由此必然会引起文化系统中文化创新的连锁反应，即由科学技术文化创新的导入，引起一系列的相关文化要素或亚文化的创新，甚至引起整个社会文化系统或文化传统的创新。在这种意义上，我们认识成人教育促进科学技术文化的创造和普及的功能时，就不应仅仅停留在科学技术知识的社会化方面，还应考虑到它所具备的重要的文化创新功能。

（三）从成人教育对文化创新主体的培养来看。

成人教育对人的培养，具有两方面要求：一方面它要使成人学员成为社会化的人，即用现有的各种文化规范和文化模式来指导、教化和约束其思想和行为，使之更好地适应于社会的需要；另一方面，它又要使成人学员具有超越和发展现时文化以及追求和创造未来文化的思想、素养和能力，更好地适应并服务于未来社会。这两方面表面看是矛盾的，但就文化发展的意义而言，它们是完全一致的：前者是对成人学员所要求的是文化继承，后者对成人学员所要求的是文化创新。社会文化的发展、人类文明的进步，既离不开文化的继承，又离不开文化的创新。成人教育对成人学员进行现有文化的传递教育的同时，应更重视成人学员的创造能力和创新精神的培养，重视成人学员对社会文化所面临的挑战进行成功应战能力的培养，以此增强人类文化创造的力量。

参考文献：

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