初中生作文写作难现象破解

作文写作难是许多初中生的普遍认识，作文究竟难在哪里，如何来破解这一问题，需要广大教师进行认真的分析和研究，结合教学实际提出破解的路径，本文主要针对这一方面进行简要论述。

一、当前初中生作文写作难的表现

初中生感觉到作文写作难度较大，要么下笔干涩，要么构思一团乱麻，写作难主要表现为以下四个方面。

（一）语言表述枯燥干涩。有些初中生在写作中可用词语不多，翻来覆去就是那么几种句式、一批词语，不能根据语境的需要、描写的需要灵活运用丰富的词汇，写出来的文章给人一种枯燥感。

（二）描写内容生拼硬凑。作文的生命力在于真实的情感，而有些学生因为缺乏生活感知，在作文学习中难以达到真情实感的效果。作文中所描写的人物、描述的事例带有明显的拼凑现象，不是学生亲身感知而获得的素材，在作文中自然无法实现融合。

（三）缺乏深刻思想主题。导致初中生作文写作能力低下的一个重要方面，是他们的作文思想深度不够，描写的人和事浮于表面，没有往深度去发掘，所表现的思想、蕴含的情感不足。一篇文章缺少了有深度的思想就失去了灵魂，成为了一篇文字的堆砌，而不是文字的创作。

（四）写作技巧较为匮乏。如何构思一篇文章，如何安排文章的详略，如何将各种修辞手法运用于作文写作之中，对作文创作的质量至关重要。而有些学生在作文创作中很少有这一方面的研究，满足于平铺直叙，写出来的文章没有什么特色，很难给人留下深刻的印象。

二、采取有力有效措施破解作文教学难题

在初中作文难现象的破解中，广大教师要注重针对学生的学习实际，采取更加有效的措施缓解学生作文学习畏难情绪，增加平时的积累，重视技巧指导，有效破解作文教学的难题，笔者主要从以下四个方面着手。

（一）鼓励学生广泛阅读增加字词语句积淀。

在作文教学中，学生要想有效的表达，必须要具有丰厚的文学底蕴，特别是一些好的词汇、语句，脑海中有了丰富的积淀，在学习活动中才能有感而发、喷薄而出。笔者在教学中鼓励学生扩大阅读面和增加阅读量，尽可能的多阅读一些书目，从而在脑海中增加词汇语句的积累，尤其是一些经典的句子、优美的语段，经常阅读并在脑海中形成印象积累下来，在具体创作过程中就会灵活运用、有感而发。笔者要求学生将阅读活动作为一项重要学习内容，和其他学习任务一同落实，这也是增强学生阅读计划性和有效性的重要手段。笔者鼓励学生制定个性化的阅读方案，凡是优秀的刊物、中外名著都应当列入自己的阅读视野，将一些不良刊物、情趣低下的读物排除在外，保证了阅读高质量。笔者还要求学生将阅读计划编排到每个月和每个周，使阅读活动正常性的伴随着学生语文学习，在阅读中还要做好摘记，将自己认为好的词汇语段记录下来，长期积累下去就是一笔宝贵的财富，能够让学生积累大量的丰富的词汇语句，从而为作文写作奠定良好基础。

（二）引导学生深入生活充分感知积累素材。

在学生作文难现象破解中，教师要抓住一个重要的切入点，就是引导学生深入生活，从生活中感知发掘素材，这也是一个非常重要的环节。例如现在许多学生抱怨路难走了，不仅在春节等假期，就是平时的双休日，路上车辆也经常会堵车。针对这一现象，笔者组织学生进行生活调查，从两个方面着手，一方面了解近些年城区在道路建设方面处于一种什么样的状况，另一方面从汽车保有量方面进行分析，对堵车现象进行客观全面的分析。学生组成了调查小组，对城区道路建设进行了了解，从建设局了解到近年来城区道路在不断向外拓展，已经开通了三环高架这条大路，但是仍然感觉无法满足汽车通行的需要。另一方面，学生从交通管理部门了解到，近三年来全县每年新增的汽车上牌量就保持在1-1.2万辆。再对汽车上牌结构进行分析，可以看出80%以上的新上牌汽车均为小轿车，主要用于家庭交通需要，非生产经营需要。结合学生搜集到的两方面的信息，P者引导学生进行分析，从汽车保有量快速增加这一方面，感悟群众生活条件在提高，从道路建设不能满足通行需要，得出城市建设中的基础设施还要继续完善等等。以此为主题，学生结合自己的生活感悟，搜集到了写作的丰富素材，必定会为学生作文创作提供强有力的支撑。

（三）指导学生善于透过现象发掘本质内涵。

初中生作文创作中深度不足，主要是因为他们的视野不够广阔，看待问题的深度也不够到位。笔者在教学中通过一系列的引导，特别是指导学生分析一些热点现象，指导他们深度思维，进行有效的发掘，从而增强选题立意的新颖程度和深刻性。例如在校园内不知从何时开始，一种浪费现象悄然而生，明明吃不了这么多饭，偏要打得多一些然后浪费了，倒在了泔水桶中，泔水桶里随处可见白花花的米饭。这样的现象在有些学生看来已经司空见惯、不足为奇，但是就是这一不起眼的现象，却反映了一个深刻的问题，就是学生勤俭节约的意识在退化。对此，笔者在班级组织了一次探讨活动，要求学生针对校园内的浪费现象进行一番调查研究，在班级进行汇报。学生寻找到了许多浪费的现象，如班级白天还亮着电灯，食堂外水龙头没有拧紧，吃饭的时候倒掉了很多饭菜等等，这些方面都是需要引起重视的。笔者组织学生对这些乱象进行分析，究竟是哪些原因导致了浪费现象的出现。学生结合自己平时的一些想法做法，梳理总结出是因为勤俭节约意识退化，没有尊重劳动成果，认为这是小事，思想上不够重视等方面原因。笔者和学生发掘出这样的深度主题之后，进一步探讨在今后的生活中应当怎么办。学生讨论非常热烈，表明了自己的看法，对勤俭节约这一中华民族传统美德有了更加深刻的认识。因此可以看出，指导学生透过事物的表象，深度发掘背后的原因，揭示出深刻的主题思想，这是提高作文创作质量的一个重要抓手。

（四）要求学生学以致用掌握、丰富写作技巧。

在作文指导中，教师要重视对学生的形象直观指导，其中率先示范对学生而言可以起到更加直接的效果。例如在刻画人物形象的作文创作中，笔者专门创作了一篇下水文，描写的是一位农村创业青年，是怎样辛勤创业，怎样创新思维走绿色农产品生产这一道路的，怎样发挥互联网+农业辐射示范作用的。对人物的描写中，既有形象的肖像描写，也有生动的心理描写，还有动作描写等等，每一处描写对学生都具有一定的示范借鉴意义，所要向学生进行传授的内容，在下水文的创作中都给予了重视与关注。学生分组讨论这一篇下水文后，对这一类型文章的创作要点有了更加清楚直观的认识，接下来在写作中就能够有所借鉴，甚至有些手法可以直接进行模仿，较好的体现了对学生的直观指导作用。由此可以看出，让学生接受到直观的形象的指导，有助于激发学生学习的兴趣，提高作文写作的技巧程度。笔者在学生研究下水作文之后，要求他们选取生活中所熟悉的人物，特别是在新时期涌现出来的各行各业具有代表性的人物，综合运用多种写作手法对人物进行刻画，将更加生动丰满的形象展示在读者面前。

三、几点思考

在破解初中生作文写作难现象过程中，广大教师要注意思维的创新，做好相关的配套工作。首先，教师要注重消除学生学习中的畏难心理，让学生对作文学习不再畏惧，而是爱上作文。其次，教还要重视课内外相结合，在抓好课堂作文教学的基础上，积极拓展课外空间，带领学生进行现场采风活动，为作文教学的有效进行奠定基础。另外，教师还要充分发挥课外专题研究活动的作用，帮助学生突破作文学习的一些难点，使作文难变得不再难。