浅谈数字化时代电影教育的特点、存在问题及对策

[摘要]随着数字条件下电影的传播形式、传播内容发生的显著变化，电影教育也伴随着浓郁的商业化色彩，呈现出综合性、多元性等特点，掀起一股新的接受美学观念。但数字化电影教育也存在着庸俗化、琐碎化、模式化等问题，应该在电影教育体系建设、电影剧本创作等方面采取切实可行的措施，将电影教育落到实处。

[关键词]数字；影视教育；特点；问题；对策

在数字化时代，数字技术在电影创作中的大量运作，使传统电影的制作方式和传播方式都发生了巨大变化，导致数字化时代的电影与传统电影相比呈现出一些新的特点，相继而来也出现了一些新的问题，我们有必要对数字化时代电影的特点、存在问题进行分析，提出相应的对策，以便进一步推动中国电影的发展。

一、数字化时代电影教育的特点

1.较强的综合性。

由于电影具有综合性的美学特征，因而是一门综合性的艺术，只不过，由于数字化时代的到来，与传统电影相比，数字化时代的电影具有较强的综合性。一是电影不断从文学题材中汲取营养，不断地充实和完善自己。电影在成长初期，不仅借用戏剧的创作题材，而且将戏剧性动作改造成电影艺术的有机组成部分。电影从文学中继承了许多叙事方式和叙事手段，吸收了诗歌的抒情性和散文的纪实性。电影更是过多地吸收了小说的叙述、心理描写、结构布局等诸多手法。此外，电影还从绘画、雕塑等造型艺术中吸取了视觉的直接感染力，从音乐中吸取了节奏感和感染力。二是现代科学技术有力促进了电影的发展。技术的进步，对电影艺术的发展、语言的创新以及电影美学观念的改变都有着重大影响。尤其是数字技术的运用，使电影在艺术的表现形式上更是突飞猛进。

2.浓郁的商业化色彩。

由于市场经济的发展，电影为了自身的生存，在大规模利用数字化的形式来包装自己的同时，开始追求市场利润，把生存作为第一要义，一味地迎合百姓要求，赢得利润的最大化。问题的关键是如何将电影的商业性和艺术性有机地结合起来，将电影教育上升到一个更高更深的层次。

3.掀起一股新的接受美学观念。

数字技术的普及改变了100多年来人们看电影的方式，看电影的方式越来越个人化、私密化。数字电视技术使我们可以从电视上看电影，可以从网络在线或下载观看电影，也可以观看通过数字压缩技术制作的DVD影碟。在此基础上，电影接受美学也在发生着改变。目前中国电影的观众以青年人居多，他们又是多种网络和数字媒介的使用主体。可以说，数字化造成了电影受众的分流和小众化。

二、数字化时代电影教育存在的问题

1.庸俗化与琐碎化。

20世纪80年代以来，在大众文化要求的推动下，中国电影开始步入多元化、平民化的时期。到了20世纪90年代，由于数字技术和市场经济的双重冲击，电影为了自身生存的需要，开始融入平民化的视角，关注平凡生命的价值，着重表现人的生存状态和心理状态，将娱乐作为第一追求。在表现上，越来越趋向于琐碎化，丢弃宏阔的整体感，偏向表现细枝末节，主要表现普通人卿卿我我的个性悲欢离合，满足于人望的展示，失去了艺术吸引力。

2.艺术形式的模式化与主题的平淡化。

数字化技术虽然给电影带来了巨大变革，但技术的革新并不能解决积存的旧问题。新媒体下的电影在制作、发行和放映方面虽然发生了很大变化，但越来越多的视觉奇观轰炸、极其乏味的老套叙事已开始使观众产生一种厌烦心理。观众在领略了数字化技术带来的视觉奇观的同时，看到的仍旧是传统的叙述方式、主题化的表面单一、人物形象的概念泛泛、艺术风格的含混矛盾等等。可以说，如果模式化不破除，中国电影很难赢得更多国内观众，又谈何走向世界!

三、数字化条件下充分发挥电影教育功能的对策

1.在电影剧本的创作上要注重作品的教育性内涵。

电影创作人员在创作剧本时，应将弘扬时代的主旋律作为主要创作指南；在真实地反映社会生活的同时，要以深刻的内涵唤起观众深入地进行对社会现实问题和自身处境问题的思考，并给予启发，赢得观众的好评。另一方面，从电影观众的角度来说，人们在电影审美中所要满足的教育要求，应该说是人们对价值的一种需求，也是人类生存发展的本质需求之一。人们看电影，除了欣赏娱乐，更多的是为了获得某种启发、认识，从中受到教育和启迪。为此，电影创作人员应重视电影的教育性内涵，当然不能完全依靠理性的说教，应该凭借媒介的强烈感染，观众情感的自觉介入，达到寓教于乐的目的。

2.强化思想性原则，加强对电影教育重要性的认识。

思想性是电影教育的原则，必须贯穿于教育的始终。从电影内容到电影形式，从电影指南到观影活动，都要突出思想性，要坚持思想导向第一的原则。要加强对电影教育重要性的认识，要将影视教育提到重要议事日程，要加强对电影教育的研究，对电影创作的不良倾向要进行批评和纠正。

3.加强电影教育体系建设，为提高电影教育作用提供保障。

目前，在现有的教育机构中，电影教育的队伍还相当缺乏。我们应着手建立中国电影教育体系，这一体系包括学校和社会教育两个部分。在学校教育中，中小学教育的主要任务是培养正确的观影习惯、鉴赏能力以及正确的人生观和道德观。在大学教育中，要把影视和传播作为人文素质教育的重要一环。与此同时，要将电影作品引入思想政治教育课堂，利用电影艺术的思想，提高思想政治课的实际教学效果；利用电影教育的形象，发挥电影形象对学生的影响力，运用分析、理解形象的方法进行思想教育；利用电影的社会功能，将复杂的社会现实呈现给学生，让他们从中去其糟粕，汲取其精华。在社会教育中，要重视对电影创作的社会文化批评、媒介批评和优秀电影作品的宣传，使人们得以接受良好的电影作品。同时，学校教育和社会教育只有形成合力才能更有效地发挥电影教育的作用。

[作者简介]孙玉双(1966－)，男，辽宁锦州人，现为渤海大学新闻与传播学院副教授，文学硕士，新闻学专业硕士研究生导师，从事现当代文学和新闻传播研究。