书法――书写――写

如今高中学生默写的文章，且不说书写的规范性，单就书写而言，可以看出书写极为潦草。而这样潦草的书写在今天的学生中乃至成人中并不占少数，国内对书写越来越忽略。

书法，作为中国艺术的重要组成部分，是中国土生土长的艺术，有自身悠久、深厚的传统，是琴棋书画四艺之一。书法历来被文人看重，受到知识分子甚至当权者的重视，而具有一定的书法水平是中国古代知识分子的基本素质之一。所以，作为读书人，写得一手好字，不单单是一种本钱，也会因此受到人们的推崇。在古代，中国人往往把对汉字的识读和书写能力，作为衡量一个人文化含量多少和修养品位高低的标准。纵观历史长河，中国历史上的名仕，都是饱学之士，而且书法卓越。这是因为中国自有进仕制度以来，便特别注重士子的书法，唐代更明言以“身、言、书、辩”取仕，这种以书法取仕的风气，到明清发展至极致，出现了专用于翰林的“馆阁体”，所以古人视书法大抵等同于写字。

正由于对书写十分讲究，所以中国古代文人在书法上也会下苦功夫。被后世尊称为“书圣”的王羲之，年少的时候，为了写好书法，每天不停练习，每当写完字，就在那口水池里洗毛笔、砚台。时间一久，池水都变成黑色的了。成年后，在太尉郗鉴派人到王导家去选女婿时，别人都去奉承打扮去了，只有他沉醉于书法，还留在榻上在衣服上写字。为了从鹅的某些体态姿势上领悟到书法执笔、运笔的道理，他不惜以重金求取。

这些都说明前人对书写的重视，但是随着社会的发展，时间的推移，现今社会对书写却越来越忽略，从书法到书写最后到写。

现今的学校、家长重成绩多过书写，只要成绩好，面对学生、子女糟糕的书写也就轻轻说一句“字真丑”就没有然后了。从小学开始，家长更多看重的是我的孩子能上哪所重点学校，而社会上谈论起某个人，也是只要他在学校考试成绩优异，就大加赞扬，至于字写得好不好，从来不曾有人过问。于是，大多数学生为了追求分数，从小就开始忽略书写的优美，而是愿意花更多的时间在做题、练题上。

而更小一些的时候，家长大多会为孩子报名一些兴趣班，但是更多的注意力都花在英语培训班或者钢琴班上。在改革开放以后，随着国际交往的越来越多，更多的人愿意让子女长大后去国外留学或者工作。君不见，一有学生被国外某某学校录取，不单是学校重点宣传，报章杂志也大肆报道。所以人们愿意把学业以外更多的时间，花在如何提高英语能力上面。

即便多余的力气不花在英语上面，也有更多的家长愿意孩子学习钢琴，因为这似乎更和国际接轨，更有气质。而对于中国传统文化中的书法，费时又费力，而且在经济社会的今天更感觉没有价值，因此学习的人也就少了很多。

高考中，读理科的学生，以为除了语文，其他科对文字书写的要求并不高。即便是语文，对于书写也只是做了一些有限的规定，比如，默写和作文，然而所占分值也不过几分而已。于是对于学生来说，与其花费大量的时间在练习写字上，不如多做一道题得分更高一些更有意义。所以长此以往，不重视书写，自然书写也就更加潦草了。

而上大学后，除了师范学院会考核三笔一话，更多的学院对书写没有过多的要求。

社会上，当今考核公务员，一为行政能力测试，多为选择题；一为申论，考的是对社会问题的看法和行政能力。对字写得是否漂亮是不算在考核范围里面的，国家考试如此，更不要说私人企业的选拔了。

所以，古人把书写等同于书法，到近代是能写一手好字的书写，到现在只要会写字即可。

面对书写的不规范现象，应该怎么做呢？

首先，应该从文化上加以宣传，让国人对书法产生自豪感，从而愿意传承这种文化而练习书法。

其次，家长、学校、社会、国家一起努力，改变以往的观念，从方方面面加强对书写的要求。比如，增加书法课，不单单是小学，甚至初高中，以能写一手好字作为某些考核的标准之一。

书写一事，任重道远，需要个人、家长、学校、社会一起努力。从“写”到“书写”，再到“书法”。