煤矿技校职业道德与企业文化

[摘 要]企业文化象征了企业的精神，在一定程度上影响着企业的发展与进步，是一种宏观因素，而职业道德是评价一个企业员工的标准与杠杆，一个具有较高职业道德的员工无论走到哪里都是受到欢迎的。本文以煤矿技校为研究范围，从校园活动渗透职业道德与企业文化；生产实践灌输企业道德与企业文化这两个不同的角度，分析了培养高素质人才的方法与策略。

[关键词]煤矿 职业道德 企业文化 校园活动 生产实践

引言

中职教育与社会经济发展的联系，相比大学具有更加紧密的联系。中职教育培养的目标是具有较强职业技能，能够适应社会需求的中等技能人才，这一特殊性质就决定了中职学校的办学目标要向企业发生倾斜。在这一性质的影响下，企业文化的进入、职业道德的培养就显得格外重要，相关教育工作者要尽可能的为学生模拟工作环境，实现“上岗零距离。”

我国职业教育法中明确规定，职业院校应当切实贯彻国家教育方针，对学生进行职业道德、思想政治层面的教育。培养职业技能，传授职业知识，进行职业指导，以全面提高学生素质。职业道德的重要性在职业教育法中同样得到了强调，是专业技能之外的重要教学目标。在现代化的企业中，员工的基本素质可能对企业文化产生强烈的影响，因而，本文以煤炭绩效的教育现状为出发点，研究了如何与社会经济发展趋势高度同步，培养具有较高职业道德的优秀人才。

1在校园活动中渗透职业道德与企业文化

随着社会经济的高速发展，企业文化的进步，作为企业人才的培养输送基地，中职校园的整治与建设力度得到了有效强化，营造良好文化氛围，推动健康文化教育的良好风气在校园环境中逐渐形成。由于相关的组织、社团逐渐壮大，职业生涯协会、学生就业协会、市场调研协会等等学生组织如雨后春笋逐渐萌芽。教育工作者所要做到的就是把我机会，在相关学生组织中选取适当对象，合作开展有助于渗透企业道德与职业文化的校园活动。诸如与职业协会联合组织模拟应聘竞职大赛；组织“人生理想与职业道德”征文竞赛；展开“我为矿山，甘洒热血”主题演讲比赛等具有煤炭背景多样化活动。通过身临其境的参加活动，置身于企业文化与职业道德交织的环境中，学生能够获得一个有效的自我教育机会，感受职业道德与企业文化在求职、就职过程中的重要性。

煤炭行业内的成功个体无疑是可以作为典范与榜样，帮助在教学过程中引入企业文化，渗透职业道德教育的。在组织校园活动的过程中，同样可以尽可能聘请具有较高知名度、影响力的学者以及领域内的专家来校进行报告，讲座等等。例如三八红旗手，全国劳动模范赵伯碧；中科院院士，煤炭专家宋振骑；重煤集团总经理杨镜璞等煤炭行业内具有突出贡献的个体，都乐于为培养年轻一代煤炭人贡献一份力量。教育工作者可以通过本集团的全国煤炭劳动模范如：王三泉、朱建华、梁先印成功人士的现身说法，在校园活动过程中向学生渗透企业文化与职业道德的重要性，引导学生一步步成为德才兼备的技术型人才。

2在生产实践中灌输职业道德与企业文化

在校园活动的基础上，学生还需要将外在的职业道德内化，转变为一种自觉自愿的，下意识的行为。只有在这种情况下职业道德教育才能转化为学生素质的一个要素，进而转化为生产力。为了实现这个目标，教育工作者应当抓住不同阶段，不同程度的实习激活，锻炼在校生、毕业生就业初期的融入能力与衔接能力。跟踪调查的结果表明，生产实践能为学生内化职业道德提供有效帮助。

生产实践的整个过程大体上可以分为三个阶段，即实地参观、生产实习、顶岗实习。为了让在校生、毕业生能够顺利的融入行业，融入企业，同时最快速度适应自己的工作，在学生入学的第一学期结束时的假期就可以组织学生在就进的工矿企业进行生产实习。这个阶段的工作应当以参观学习为主，可以组织学生对企业的生产经营过程进行观摩，带领学生观摩掘进生产现场，全程学习下井采煤的过程。一方面帮助学生了解自己所在的行业，领域；同时也帮助他们熟悉实际生产的工作环境、操作方法、生产流程等工作要点。同时对相关的煤电公司也可以进行适当了解。诸如在国民经济环境下煤矿企业的实际地位、煤矿安全知识、煤矿企业特有的文化等等。

进而，在第二学年的学习和实习穿行，陆续组织学生进行生产实习。在生产实习的过程中，在导师的带领下，学生可以解除半独立的辅技工作或者辅助的生产操作。这样的计划可以帮助学生在实际操作中体会到企业发展方向与生产质量和员工们对安全规程、职业道德、岗位职责、行业规范、等诸多元素实际上是血肉相连的。同时，学生在生产实习的过程中也对企业特有的文化产生了感性的认识。

最后一个阶段，就是毕业生第三学年的顶岗实习。顶岗实习阶段是学生们塑造职业纪律、职业作风、职业理想的最重要时期，同时也是学生锻炼职业技能，以便顺利胜任自己本职工作的第一次机会。在导师的指导下，学生可以亲身投入实际生产实践，完全独立的解决在未来工作中可能遇到的实际问题。同时为了帮助毕业生切实融入角色，实习过程中应当及时的召开实习生研讨会或者交流会，让每个学生能够表达自己对职业道德与企业文化的理解，同时，为学生们从心理上接受岗位职责履行、生产操作制度提供轻松的环境。

学校还与煤炭行业各工矿企业用人单位密切联手, 帮助毕业生顺利克服并越过职业生涯初期在生活上、工作上的诸多困难; 同时, 进一步对毕业生提供技术支持和以矿业安全文化为主要内容的职业道德教育, 最大可能地缩短他们适应职业岗位乃至社会环境的磨合期。通过“校企联动”, 毕业生充分感受到了母校和单位给予的温暖, 有效地扼制了不安心工作而“跳槽”的现象, 实现“人尽其才, 才尽其用”。

结语

通过文章中的论述与分析，不难发现，校园活动作为学生校园生活的重要元素，是煤炭企业渗透职业道德与企业文化的理想媒介，而生产实习则是一种更加直接的灌输企业文化与职业道德的方法。相关院校以及教育工作者应当开拓思维，善于创新，通过实践经验总结出切实可行的办法，在学生在校期间强调职业道德的重要性，以便学生能够快速适应工作岗位。

参考文献

[1]张文清，企业文化渗透进高职生职业道德教育的研究[J]，素质教育，2010.7

[2]李圣杰，高职生职业道德教育渗透企业文化的探讨[J]，中州煤炭，2010.8

[3]王小亦，现代企业文化与职业道德课程的开发与实践研究[J]，中国矿业，2010.3