浅谈如何提高学生的写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部分,但长期以来,教师愁作文,学生怕作文,作文教学效率不高的现实一直还在困扰着我们语文教师。大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题,如何提高他们的写作水平,使他们下笔有神,乐于写作,善于写作呢?我认为应该做到以下几点。

一、激发写作兴趣

兴趣是激发学生学习的最大动机。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”当人们对某个问题有了兴趣,那问题就会像磁石一般吸引他,随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和思考,甚至会使他忘记生理和心理的巨大痛苦,以百倍的勤奋,百折不挠的毅力去研究它,以达到清楚的理解。如不能激活学生的兴趣,保证不了兴趣的恒常发展,就难以形成良好的作文习惯,学生丰富的想象力、创造力将受到制约,作文教学的效果也就谈不上理想了。我通过让学生讲成语故事的方法来激发他们的写作兴趣,变“要我写”为“我要写”。 我每节语文课讲课前拿出几分钟时间让学生给大家讲一个成语故事,然后说出此成语的含义。要求用语准确、表达完整、语句连贯。能力较差的同学允许先做一些笔头的准备。活动本身的趣味性自然会带动学生的写作积极性,他们喜欢这种新颖、简短,没有多少压力的训练形式,他们期待讲故事中教师欣赏的目光和同学们热情的掌声,随着活动的进行,他们想说、想写的自然就多了,作文的兴趣也就浓了。

二、积累写作素材

1、在阅读中积累写作素材

读书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。学生通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了学生的认识,陶冶了他们的情操,丰富了孩子们的语言,这些都是作文中必不可少的准备。

2、在活动中积累写作素材

为强化学生的学习动机,利用作文课有计划、有目的、有准备地开展各种丰富多彩的有意义的活动,为学生提供、创造写作题材,让他们有东西可写,从而解决写什么的问题。鲁迅先生曾教导过:“必须采过许多花,才能酿出蜜来。”可见生活是写作的源泉,离开了生活写作就是无源之水,无本之木。其主要途径就是解放思想,开放作文教学,在活动中激发培养学生的写作兴趣,进而变被动为主动,变“要我写”为“我要写”。开展活动时要做到课内课外相结合,脑力劳动与体力劳动相结合。如课内活动有:表演哑剧、诗歌擂台赛、成语接龙、讲故事比赛等;课外活动有:乒乓球赛、拔河比赛、打雪仗、“观察校园的变化”、“看县城的变化”等。学生对这些活动的参与意识强、兴趣浓,积极性高。从而也为他们提供了写作素材,让他们有内容可写。

三、写作方法的引导

1、善于“化大为小”

辅导学生作文,特别是范围较大的作文,不能忽视引导学生要善于“化大为小”,在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

2、善于“小中见大”

提醒同学们注意的是:善于“化大为小”,还要善于“小中见大”。做到这一点,要通过自己思考,在自己选定的具体、微小的题目、材料、情境中,不能囿于一景一物一事一理。必须善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料,同时要在行文中或结尾处由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著,从而使主题得到升华和深化,要从大处着眼,小中见大,从小的方面表现深刻的主题。如有篇短文,是说吃松子的,以前都是自己把硬壳咬开,随着科学的发达,松子变成工业流水线产品了,很容易咬开,就觉得没有以前那么香了。再后来就都是松子仁了,不用自己去皮,可以一把一把往嘴里装,失去了吃松子的乐趣。文章最后得出,松子的香是包含在硬壳里的,如果没有自己去咬破硬壳,怎么会品尝到松子的香味呢?其实,做任何事情都是这样,如果不经过自己的艰苦努力,不经过自己的亲身尝试,面对成果就不会感到其中的幸福与欢乐。

3、“独辟蹊径、表现个性”。

要达到这一要求,必须增强“选择意识”。父爱、母爱之类的材料很旧,如果我们不从父母对自己在物质生活的关心的角度写,而从父母严厉甚至于“冷酷”地磨练自己的角度写,不就有新意了吗?

四、学生互评、互改作文。

叶圣陶曾说:“学生作文教师改,跟教师命题作文一样,学生都处于被动地位,能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?”根据叶圣陶先生的教导,本学期我试行了学生“互评互改”作文的评改方式,每次作文写好后,我首先选出几篇有代表性作文进行面批,而绝大多数作文让学生们自己互相评改。我把批改要求与标准、注意事项等写到黑板上,让他们自己掌握评改尺度,然后我检查批改情况,同学们在批改过程中,既看到了别人文章的优点,也看到了不足之处,以便日后取长补短。在学生评改作文的过程中,教师起好引导作用,让学生体会到了“精自改中来”“文章不厌百回改”的真谛。

俗话说:“台上三分钟,台下十年功”。是的,只有洒下辛勤的汗水,才会有好的收获。要提高学生的写作能力并非一朝一夕的事,关键在还于教育者持之以恒的善导、善诱。