如何在英语课堂上激发学生学习的积极性

【摘 要】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，才能提高教学效率，而兴趣的增强，要以良好的师生感情为基础。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不能有对真理的追求。”为此，就从培养良好的师生关系着手，以此为契机，逐步激发学生的热情，使他们自发、主动地投入到英语学习的队伍中来。

【关键词】英语；积极性；主动性；师生关系；情感

新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动,共谋发展，那么在英语课堂教学中,该如何积极互动呢?就此我想谈几点体会。传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积极主动!富有个性地学习”互动之中应以学生动为主,教师引导学生动”那么,我们应该怎么做呢?

一、建立良好的师生关系，以爱施教

建立良好的师生感情，以此为契机，调动学生的主观能动性，从而激发他们学习英语的兴趣。

良好的师生关系是形成和谐、愉悦教学氛围的核心，它不仅决定学生主体性的发挥，而且也决定教学的成败。因此要建立良好的师生关系，首先要尊重学生。热爱学生就是尊重学生，而尊重学生是教育学生的前提，在教学课堂中，教师以热切的期盼，真诚的信任和坦诚的爱，去点燃学生心中自信的火种。这种期待流露于言谈举止，甚至一个微笑、一个眼神，学生受到感染，情绪就会活跃，使知识交流和情感交流融为一体，师生都得到心理上的满足。

在教学过程中，通过有效的教学手段去拨动学生的心弦，使他们的心灵发生乐于接受教育的变化。学生对教师的情感，能改善学生对所学知识的倾向性。相反，如果老师与学生处于对立状态时，学生对老师的教育常给予抵制，甚至表现出抵触情绪，既然不能“亲其师何以能够信其道”。教育心理学表明，情感性的语言比理论性的语言更能收到好的教学效果。可以说，师生感情调动了学生的积极性，提高了学习兴趣，而学习兴趣的提高，又增进了师生感情，形成了良性循环。

二、深入学生之中，做他们的良师益友

在实际工作中，教师理应在尊重学生的前提下，关心学生、牵挂学生、体谅学生、同情学生，全力关注，以心教人、以情感人、以理服人，做良师益友，创造课堂良好的心理环境。

课外经常与学生谈心、座谈，了解学生兴趣、爱好、理想、态度与需求。使他们消除对老师的害怕、抵触。而且敢于主动接近老师，师生打成一片。教师经常参加学生们的集体活动，如联欢会、歌咏比赛等。鼓励学生运用所学的语言知识，分口头、笔头记录好这些活动，并发表一下自己独到的见解和感受。在英语课堂上向全班同学做“Class Report.”实践表明，任何一种与学生共同的爱好，就是一条通往学生心灵深处的途径。如果学生发现老师组织文体活动，并不仅仅是为了满足同学们的愿望，而更多的是出于老师自身的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当成朋友，从而保证了教师教育信息传输中的通畅性。有了学习兴趣，学生更乐于接近老师。课堂上的提问、课间的答疑、课后与学生心无芥蒂的交谈，老师几句激励的话语，一个赞许的眼神，都会使学生倍感温暖和亲切。这样，学生便带着愉悦的心情投入到英语学习中，有一种不达目的不罢休的精神。

三、优化课堂结构，采用灵活多样的方法从事英语教学

作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣，让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神去学英语。把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满生气。传统教师定位：师者传道、授业、解惑也。多年来，在课堂上，教师就是教学的主宰，而学生则是被动接受知识的容器。要让课堂充满活力，师生关系要实现转变、教师角色要转变、教学方法要转变，因此优化课堂结构是十分重要的。民主和谐的课堂气氛，有利于学生学习积极性、主动性的发挥。教师的微笑和轻松的语言犹如剂，能营造出良好的课堂气氛。

四、英语课堂教学以知识性与趣味性相结合

兴趣是最好的老师。学好英语的关键是学生本人的学习积极性和主动性。因材施教，采取不同的形式，灵活的方法传授知识和组织课堂活动。教师有必要采用灵活多样的教学方法。如采用图片、实物、简笔画等直观教具来进行直观教学，教师也可以借助手势、动作或面部表情来辅助教学。根据教学内容，编故事，做游戏，开展角色对话，角色表演，小组讨论等方法。另外，近几年许多中学添置了完整的电教设备，这也为外语直观教学提供了必需的物质条件。教师应充分利用现代化教学设备，利用幻灯，多媒体课件等现代教学手段来辅助教学。使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学情景和真实的交际场合，有助于营造英语交际情境和气氛。学生不用借助翻译就能够理解所学内容，从而促进学生直接用英语思维增加课堂使用英语的机会。学生乐于接受，学得轻松。同时，还有利于学生多种感官的调动。使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，符合学生的心理学发展规律，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动了学生的学习积极性。学生通过动口、动脑，加深了他们的印象，强化了他们的记忆。

五、教育的情感作用

教育需要科学性，艺术性, 同样需要情感性，特别是初中阶段的学生,心理发育不成熟,思想幼稚，情绪强烈多变,积极性易调动起来,也易受到打击” 亲其师,信其道;厌其师,废其道”。所以教师教学的首要前提是热爱学生,热爱一切学生,尊重学生人格,保护学生自尊。

其次要相信每个学生都能学好英语，在他们有困难时满腔热情予以鼓励; 当他们有疑问时,不厌其烦耐心解答，有此信念,才能在学生面前流露出盼望他们成才的一片深情。

另外要广泛深入地接触学生; 多表扬,少批评;公平对待每一个学生。总之,教育有了情感,学习其乐融融,师生定会共同升华。

总之，在小学英语教学中要采取灵活多样的方法，以激发学生学习英语的兴趣，这也是素质教育的重要内容，应引起足够的重视和研究。