网络环境下学习方式变革研究

摘 要：网络技术的发展在现代人类生活中的作用和地位是越来越重要。网络技术的高速发展，网络时代的来临，将会给人们日常的学习、生活带来一场前所未有的变革。这不仅仅极大地改变了人们的生产方式和生活方式，而且也大大地改变了人们的思维方式和学习方式。网络技术通过软件和多媒体的方式给学习者提供了各种各样的知识信息，它的交互式和联网等方面的独特优势决定了它在转变人们的学习方式中扮演着及其重要角色。

关键词：网络技术 学习方式 变革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0147-01

网络技术不仅要用来支持教师的教学，更要用来直接支持学生的学习，要让网络变成学生进行学习的基本工具之一。本文研究的主要目的就是在现代信息技术的背景之下，充分地运用现代化的信息技术，来积极地去引导学生，让学生在自主的环境下自由地选择感兴趣的、适合自己不同程度的学习内容，自由地择取学习方法，主动地参与，乐于研究，勤于动脑动手。改变那些过于强调接受学习，只会死记硬背，机械训练的课堂教学，实现“师生互动、资源共享、学生互助和信息共用”的信息流多方面的交互传递，并将所学到的方法转化为相应能力与习惯。最终来实现学生学习方式的根本化转变。

信息化技术是为学生的学习方式转变提供有利条件。首先是要加强校园网的建设，为网络的教学提供相应的物质基础，具体要求是要不断地去加强资源库的建设，还要把校园网与因特网连接，以便于学生能够在网上获取更加丰富的信息。然后要充分去创设现代信息技术的情境，积极地培养学生的学习兴趣，指导学生来掌握基本的计算机知识，能熟练有效地操作计算机。可能开始学生会对计算机不太了解，但学生的年龄比较小，好奇心也比较强，我们就要积极地去培养学生学习的一些兴趣。这一点无疑是至关重要的基础，因此，我们要充分地去创设情境，促使学生掌握基本的计算机知识，并且能熟练地操作计算机。其次是要指导学生掌握先进的网络技术，并指导学生在网上进行学习。通过使用现代信息技术，来积极地引导学生去参与，培养学生学习意识的主动性，最终来实现学生的学习方式中的根本转变。

新一轮的课程改革和多媒体网络信息技术的发展变化，对我们的教育――教育的观念、教育的目标、教育教学的内容、教育教学的形式、教育教学的方法和教育教学的手段等都提出了新一轮的挑战，这就要求了我们的教师在继承发扬传统教学长处的基础之上，不断地去改变教学行为，在实践中去探索和适应信息技术环境下发展的新的教学模式和教学方法，促使学生在信息技术环境下去生动、活泼和主动地来学习，发展自己的个性，开发内在的潜能。但是，当前信息技术中的实际使用以及效果上，还不尽人意，信息技术仅仅只停留在了表面上，却并没有真真正正地与学科中的教学“融合”在一起。因此，我们瞄准的“创新研究信息技术环境下教学模式、教学方法”这一方向，目的是用信息化技术来解决传统教学过程中存在的并难以实现的，还要面向全体的学生、因材施教和师生互动等方面的问题。真正地去实现教学方法的多样化和教学技术的信息化，而给学生、教师甚至学校带来了一个新的教学模式和契机。

英语教学是师生合作的活动。学生是主体.教师为主导。作为担当主导作用的教师对教育心理学进行研究，了解学生英语学习的规律和语言技能发展的过程、影响学习者的心理因素、学习者心理的个体差异等特点.无疑会有助予教师在教学中更好地发挥主导作用，提高学习者的学习效果。在英语教学中，我们发现不少学生厌学怕学，就是因为他们没有找到正确的学习英语的动机与目标，缺乏学习英语的兴趣。他们学习英语只是为应付考试、向父母交差。他们的学习动机并非是自身能力的提高，而只是想通过考试拿到级别证书。而对于语言学习者来说，拿到级别证书并不能说明任何问题的。大多数的学生就是由于学习动机单一、停留在级别考试上，而一味枯燥地背单词做习题，使其丧失了对英语学习的兴趣。由丁学生对英语学科知识的意义和价值认识不正确，因此他们很难专心致志地去学习，其结果是导致学生厌学、甚至弃学的现象比较严重。

学生的英语学得好不好，除了学生本身的智力因素之外，还与学生的个性差异有关。教育心理学认为，由于个体成长和受教育环境的差异，不同的个人具有不同的心理特点，形成个性差异。一般说来，性格开朗、自信心强、认真负责的学生英语成绩好于那些性格内向，缺乏自信心学生的成绩。外向性性格的学生善谈、反应迅速，有利于获得更多的输入和实践机会。良好的性格有助于英语学习，而英语学习的成功会增强学生的信心，促进良好性格的形成，二者是相互影响，相互作用的。

因此，针对学生的实际情况，教师应在教学中多运用教育心理学的原理，根据学生的个性和心理状态，把握教学的全过程，以提高教学效果。同时，还要帮助学生树立正确的学习目标，调动他们积极的心理因素，克服消极因素。努力激发他们的学习兴趣和欲望。

随着信息技术的快速发展，信息技术在课堂的教学和学生的学习当中得到了广泛的应用，信息技术环境下的教学模式和教学方法成为当前教育改革的一股不可抵挡的潮流。2009年高中阶段的课程体系改革中更是将信息技术作为了高中信息技术课程的标准纳入到了基础教育课程改革的总体系当中，这便意味着信息技术教育得到了本次课程改革体系的肯定。同时信息教育技术也受到了各级领导的高度重视，信息技术与学科的整合也同时在各级各类学校教育中轰轰烈烈地开展了起来，信息技术将必定推动一场教育界的革命。

参考文献

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