浅析教学方法的优化

摘 要：教学改革的根本思路在于着眼于现有教学资源和规模，充分挖掘和开发可以再利用和调动的各种因素，实现教育理念的彻底更新，使教育成本和教育效果均达到最优化。

关键词：教学理念；兴趣；独立思考；情感教育；探究；评价体系

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-01-0220-02

目今的教育体系下，受外部环境的影响，学生学习的主动性和自觉性不可同年而语，欲培养他们良好的学习习惯实属不易。如何提高课堂教学质量？扩大教学的影响力？窃以为应从以下几个方面展开工作，谨与大家商榷。

一、增强语言趣味性

语言是人与人之间交际的工具，课堂教学中，风趣幽默的语言会起到意想不到的响应效果，而生硬死板的语言会使听者感觉索然无味，昏昏欲睡，上课感觉就是一种难耐的“煎熬”，为了扭转这种“课荒”，教师就要随时把握课堂氛围，及时调整课堂气氛，利用生动有趣的语言，讲述与课堂主题贴近的现象和情景，活跃课堂气氛，凝聚学生注意力，改枯燥呆板的“煎熬”型为生动活博的“享受”型教学。使学生在乐中学，学中乐。

二、培养、提高学生思维能力

课堂教学中，往往好多疑难问题需要应用所学基本原理和知识来解答，而解答这个现象或者问题的方法不止一种，这时，老师只要在旁边加以积极引导，对学生提出思维要求，不必全部做答，给学生一定的空间，让其独立思考。在思考过程中，他们的思维逐步起着自觉调控作用，从而拓展学生的独立思考能力。

三、学习方法的多重性体现

在教学活动中，老师和学生分别扮演着不同的角色。传统的教学方式以老师为主，采用一言堂的方式进行灌输，大多数学生会听得云里雾里，一筹莫展。改变这种状况的主要方法就是实现教学对象的角色转变，即以学生为主，老师在旁加以引导，只给出解决问题的方法，而不直接给出答案，这样，既调动了学生学习的积极性，又使每一个学生身临其境，带着问题思考，教学效果明显，学生也因此受益终生。

同时，本着教书育人的职业道德习惯，授课教师要不失时机地、自然地、巧妙地寓德育教育于教学之中，对学生进行遵纪守法、团队合作、吃苦耐劳、坚韧不拔的职业道德教育，使学生有明确的学习目的和强大的学习动力。

四、认真备课，灵活授课

提高教学效果的另一个途径是备课，在短短的50分钟内要解决一个疑难问题，是需要我们认真进行课堂设计的。

根据教学计划，备课时，一方面制定课时数，明确课时目标、体现出重点和难点，要不要增加实验环节？实验的目的是什么？仅仅是教师演示还是让学生动手做？要解决那些问题？通过实验能否帮助学生把握重点和理解难点等等。另一方面，授课对象的情况如何？愿意学的学生有多少？学习好的学生有多少？差等生差在何处？其心理障碍是什么？容易失误的地方在哪里？所有这些因素都做到了了如指掌，再按课时授课，就会有的放矢，逐渐达到教学目标。

在教学互动中，往往我们会遇到在备课程序中始料未及的问题，学生的行为没有按照备课设计意图进行，这时，我们不能再抱住死的教案按部就班往下进行，而要改变策略，调整备课，及时发现学生有创意的闪光点，并加以肯定和鼓励，同时在调整中，师生分享彼此的见解、交流彼此的心得，从而丰富了教学内容。

五、注重情感教育

先哲曾言，对一切来说，只有喜爱才是最好的老师。普通教育的规律亦是如此。

往往我们所喜爱的任课老师，对其担任的课程进行考核，学生的学习成绩大多比较突出，经过调查发现，这些老师有良好的课堂沟通能力，能够注入丰富的情感教育，引发学生积极的思维，营造情感交融的学习气氛，给学生充分的心里安全感、求知愉悦感和释疑成就感，一改传统教育的枯燥单调感、朦胧晦涩感和无奈灰色感。使“传道、授业、解惑”教育模式在新的时日得到发扬和完善。

在情感教学中，通过沟通，还能够了解学生的学习动态，根据学生学习状况，围绕“学有所长” 的教学理念及时给以调整，使学生带着信心和勇气自觉地投入自主性的学习。

六、培养探究学习的良好习惯

众所周知，一个良好的习俗不是一朝一夕养成的，探究学习习惯也不可一蹴而就。

探究学习首先表现为自主学习，是在自主学习的基础上，增设了探讨、钻研环节，有利于学生理解并掌握基本知识，在充分了解基本原理的同时，应用所学知识解决实际问题，力求一七、求多解的艺术效果。

七、但目前大部分学校对这一先进教学方法的态度是模糊的

在采用探究学习方式时，由于受基础知识和理解能力的限制，学生既提不出有争议的疑难问题，又无法解答在讨论当中出现的新问题，互相之间面面相觑，等待老师解答，老师也不想长时间冷场，不断地加以引导，在效果仍然不佳的情况下，只能喋喋不休的讲个不停。或者有时遇到调皮学生借题发挥，讲一些离题万里的笑话，严重影响到课堂的秩序和授课效果。

然而如何新生事物的出现都有其坎坷曲折的一面。探究学习的出现也一样，我们不能因为学生基础知识匮缺，就舍弃、否定探究学习本身。其实，失败和成功都是我们学习的宝典，只不过在后进学生中开展探究活动，教师要做更充分更详实的准备，需要了解学生的需求和心里活动， 因此，探究学习的过程仅仅坐在课堂里还远远不够，需要师生走出教室，走进实验室、融入社会、接轨网络世界。

八、先进教学设备多媒体的应用

近几年，多媒体教学以其直观性、真实性、快捷性、前瞻性在现代教学当中得到广泛应用，并被学生所喜爱。尤其在抽象概念的 诠释，机构模拟仿真，制图，流体力学，模具制造及调试等等教学方面，有着传统教学方法无法比拟的突出效果，既便于通过观察真实现象，理解教材内容，又增强了教学互动，活跃了课堂气氛。

九、评价方式的选择

学生学习效果的检查，不仅仅只注重最后结果的评判，同时也要兼顾学习的整个过程，因而采用形成性评价方式比较适宜。采用这样的课程评价方式，可以减缓因一次考试失误而带来的心理负担，进而激发或保持学生的学习兴趣，渐近学习目标。

十、小结：

传统的教学方法越来越多的受到新思维、新理念、新时观的挑战和质疑，作为教师，要以科学发展观为指导，与时具进，创造性的发掘内在潜能，充分调动学生的学习热情和积极性，为实现兴教强国的伟大复兴中国梦而努力。