河南农村初中生辍学现状调查及特点

摘 要：“两免一补”政策实施后，河南农村初中生辍学率仍高居不下，农村初中生的辍学是多种因素综合的结果，同时父母、学校劝辍介入力度较小，不能有力遏制辍学的发生。农村初中生的辍学对他们个人、家庭、社会造成了严重的影响，需要引起各方重视、各负其责，积极探索控辍对策和途径，实现有效控辍。

关键词：农村；初中生；辍学

中图分类号：F320 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0050-02

中国是个农业大国，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则国家安。解决三农问题，其关键在于农民素质的提高，农民素质的高低又取决于受教育的程度，其中义务教育是基础。近些年，党和国家非常重视农村教育，但是农村教育依然十分落后，办学条件差、师资队伍落后，农村初中生辍学率仍高居不下。

农村初中生辍学严重，远远超过国家要求的3%控制线，在各地的教育界已不是新闻。在对河南农村初中生辍学现状的调查访谈过程中，被访的校长和教师均表现出顾虑心情，因此，应被访校长和教师的要求，文中涉及的县和学校分别用字母代替。A县地处豫东平原，土地平坦、肥沃，辖23个乡镇，768个行政村，总人口138万，其中农业人口126万，是农业大县，也是劳务输出大县，对研究河南农村初中生辍学问题具有很强的代表性。A县三个乡镇的三所农村初级中学2011―2012学年学生辍学数据如下：

G校（乡重点）：初中一年级上学期期初508人，期末490人，辍学18人，辍学率为3.67%，其中男生10人，女生8人；下学期期初492人，期末480人，辍学12人，辍学率为2.5%，其中男生7人，女生5人。初中二年级上学期期初420人，期末392人，辍学28人，辍学率为7.14%，其中男生16人，女生12人；下学期期初376人，期末350人，辍学26人，辍学率为7.43%，其中男生14人，女生12人。初中三年级上学期期初322人，期末310人，辍学12人，辍学率为3.87%，其中男生5人，女生7人；下学期期初298人，期末280人，辍学18人，辍学率为6.43%，其中男生8人，女生10人。

H校：初中一年级上学期期初280人，期末260人，辍学20人，辍学率为7.69%，其中男生12人，女生8人；下学期期初262人，期末250人，辍学12人，辍学率为4.8%，其中男生6人，女生6人。初中二年级上学期期初188人，期末175人，辍学13人，辍学率为7.43%，其中男生6人，女生7人；下学期期初160人，期末151人，辍学9人，辍学率为5.96%，其中男生5人，女生4人。初中三年级上学期期初80人，期末75人，辍学5人，辍学率为6.67%，其中男生2人，女生3人；下学期期初68人，期末53人，辍学15人，辍学率为28.3%，其中男生6人，女生9人。

I校：初中一年级上学期期初225人，期末180人，辍学45人，辍学率为20.45%，其中男生18人，女生27人；下学期期初175人，期末167人，辍学8人，辍学率为4.57%，其中男生3人，女生5人。初中二年级上学期期初174人，期末151人，辍学23人，辍学率为13.37%，其中男生13人，女生10人；下学期期初157人，期末148人，辍学9人，辍学率为5.77%，其中男生3人，女生6人；初中三年级上学期期初139人，期末84人，辍学55人，辍学率为41.67%，其中男生28人，女生27人；下学期期初85人，期末72人，辍学13人，辍学率为15.29%，其中男生4人，女生9人。

一、辍学现象严重

从以上3个学校2011―2012学年的统计数据可以看出，初中生总体辍学现象非常严重。辍学不存在明显的性别差异，男女比例基本持平。校风好、学生人数多的重点初中辍学率相对较低，学生人数少、师资力量弱、校风差的学校辍学率比较高。

学生辍学时间多集中在初中一年级上学期和初中三年级，选择在初中一年级上学期辍学的学生，其辍学诱因主要是学习压力大、学习困难、不适应初中课程和环境。现在小升初取消了入校选拨考试，基础差的学生，面对初中多门课程压力大、适应难，最终选择辍学。选择在初中三年级辍学的学生多是因为升学无门，升入普通高中有一定的困难且又不愿进入职业高中学习。值得注意的是，寒假是辍学发生相对集中的时间，这个时间段辍学的学生多是受外出务工返乡亲友的影响，返乡人员的炫耀加上招工的宣传，使一部分初中生更加向往大城市生活，渴望出去闯荡，进而选择辍学。

二、辍学生父母文化程度相对较低，且留守少年居多

调查显示，辍学生父母的文化程度相对较低，多数为小学或者未完成初中学业。父母文化程度较低，对孩子学习不能提供有效帮助，主要表现在：一是对孩子接受教育不够重视；二是辅导学生功课存在困难，不能对具体问题和学习方法进行指导和引导，对学生的管理缺少一定的艺术和策略，表现为简单、粗暴，易激起学生的逆反心理，从而导致辍学。在辍学生中留守少年居多，相当多数的留守少年是因为父母关爱和管理不足，爷爷奶奶或亲朋管理乏力，加上自身自制力弱，沉湎于网吧，结交社会上的闲散人员，经常逃课，成绩下滑，最终走向辍学。

三、辍学是多重因素综合的结果

调查显示，辍学生被勒令退学的很少，基本都外显为“自愿性”辍学，即学生主动提出辍学或自动中断学业，离开学校。82%的辍学生在校学习期间，成绩为一般或比较差。在问及影响他们学习的原因时，缺少学习兴趣、学习困难、学校生活枯燥等居于前列，迷恋网络选择辍学的多为男性学生。学习成绩差，并不都是学生学习能力的问题，而是社会、家庭、学校、个人多种因素综合作用的结果。

在社会因素中，选择受打工潮影响的占76%，大多数辍学生都表达出对大城市的向往；选择受读书无用论影响的占81%，很多辍学生及家长看到的是大学生就业难、工资低。在学校因素中，学校管理严、精英化教育、校园生活枯燥、教师人文关怀不足是主要因素。在家庭因素中，选择父母不重视文化教育的占40%，反感父母教育方式的占19%，可见父母对教育的态度及方式影响着学生辍学的选择；在个人因素中，选择基础差厌学、升学无望的占84%；认为不被关注、受到冷落的占40%。在“两免一补”政策落实后，特别是A县作为国家扶贫开发工作重点县，在校中小学生非但不用交费，而且还有一定的生活补贴，由此看来，现在经济压力已经不是辍学的主因，辍学是社会、学校、家庭、个人多重因素综合的结果。

四、父母、学校劝辍的介入力度小

数据显示，除10%是父母为学生做出的辍学选择外，其余的都是学生主动提出辍学，遭到父母的反对，但是父母坚决反对的只占20%，大多数都是稍加反对就同意了。在为什么不坚决反对孩子辍学问题的回答中，多数家长表示：上总比不上好，但不清楚好在什么地方；之所以没有坚决反对，是因为大学生就业难使他们看不到教育投入的收益。

学校和教师基本都很重视控辍工作，但是实际工作效果不好。在学生提出辍学后，95%的学校和教师都做了劝辍工作，不过，对优等生是多次劝说和家访，对差生一般都是形式上进行家访，稍加劝说，缺少耐心细致的工作。家访是一个浩繁的工作，家访要真正起到作用，不但要充分了解学生及其家庭情况，而且要因人而宜选择方法和艺术，在家访和控辍工作既没有形成制度、也没有纳入教师的考核，更没有给予一定的补助和奖励的情况下，仅仅靠教师个人的责任心来支撑完成，效果不大。

五、外出务工成为辍学生的多数选择

辍学后选择外出务工的占83%，其中到南方进厂（诸如服装厂、电子厂等）的占82%。由于未满18周岁，他们一般借用亲朋邻里的身份证出外打工，只能进检查不严、要求较松的小型私企或者生产作坊，从事的多是生产线上简单机械的重复劳动，他们的基本工资很低，2 000元以上的高工资，基本都是通过加班得到的，工作时间长、加班多、劳动强度大，是辍学生的工作特点。由于上班时间长，他们很少有自由活动的时间，更少文娱活动，加上工厂一般都不设置在城市中心，他们成为城市的过客，很难融入城市文化之中，一般借助手机或网吧上网来消磨时间。

在问及“对当初辍学是否后悔”时，选择无所谓对错、不后悔当初决定的占34%，有点后悔的占40%；在“辍学后经历使你认识到对你今后生活的影响”问题中，选择有影响，但是不大的占34%，有很大影响的占66%。从以上数据可以看出，由于同类群体生活的相似，加上年龄小、心智尚未完全成熟，初中辍学生还有很大一部分没有认识到过早辍学的危害，没意识到对今后自身和家庭持续发展的影响。

六、初中生辍学后的个人发展受到制约

无论是辍学生个人还是学校、家长都希望辍学生学一门技术，今后能立足社会。但现实是，除了个别辍学生由于父母或者亲朋掌握一定的技术，他们从学徒学起能掌握一定的技术外，绝大多数是求技无门。县里的职业高中由于师资和教学质量的问题，学生很难从中学到一门实用技术；各类培训学校，由于鱼目混杂、良莠不齐、管理混乱，绝大多数以挣钱为目的，学生从中也很难学到实用技术。绝大多数求技无门的辍学生，只好外出务工，从事技术含量低的体力劳动，由于知识的匮乏，他们缺少一定的发散思维和创新能力，加上得不到相应的培训，他们多数是一复一日、年复一年地做着机械重复的工作，很难获得个人发展和提升。

从上述分析可知，在“两免一补”政策落实后，河南省农村初中生辍学现象依然十分严重，农村初中生的辍学既浪费了国家的教育资源，而且不利于城乡一体化的发展，不利于国民素质的整体提高，不利于辍学者个人和家庭的发展。农村初中生辍学问题，需要引起各方重视、各负其责，认真研究现象和分析原因，积极寻找途径，实现有效控辍。[责任编辑 吴高君]

收稿日期：2013-06-18

基金项目：河南省教育科学“十二五”规划课题“河南省农村初中生辍学问题的实证研究”（[2011]-JKGHAD-0377）

作者简介：王亚娟（1977-），女，河南周口人，讲师，硕士，从事农村教育研究。