关于初中语文议论文阅读与理解的教学策略

摘 要：阅读与理解作为语文的一个重要板块，在中考中占据着比重相当大的分值。作为现代社会主义建设所需要的综合型人才所必备的基本能力，要求学生熟练地掌握并且运用到学习和生活中去。议论文阅读与理解有规律可循，只要深入领会其精髓，一定会将其收入囊中。

关键词：初中语文；议论文；阅读与理解

构成议论文的三要素分别为：论点、论据和论证。初中阶段，学生刚接触议论文这一体裁，教师要将议论文的基本常识教给学生，知其然才能知其所以然，了解了议论文的基本常识之后才能更好地解决因此而衍化出来的一系列问题。那么，关于初中语文议论文阅读与理解，有哪些教学策略呢？本文将结合自身的教学经验，谈谈我的看法，仅供参考。

一、从初一抓起，打下坚实的基础

虽然新课改倡导“素质教育”，但是在中考制度的体制之下，分数依然是衡量诸多因素的重要指标，作为中考的必考题，议论文阅读与理解万万不可从初三才开始练习，既然中考题型了然于胸，不妨从初一抓起，一方面为学生今后的学习铺路，另一方面也从不同角度活跃学生的思维。首先，我在教学时遵循着一个不成文的规定：每个月做一套中考题。学生可以不会做，可以去查资料，但是一定要经历做题的过程，我会抽出时间来为学生讲解，也许学生的认知水平没达到那个程度，但无论接受多少，只要接受就是值得的；其次，规范答题思路，培养逻辑思维。初中生身心都很活跃，思维也是天马行空的，但是呈现在卷面上，可能就会吃大亏。为此，我搜集整理了很多中考卷的典型例子，用大屏幕向学生进行展示，阅卷老师如何进行采分，怎样答题才能迎合老师的需要等，无论是学习还是生活，清晰的头脑都是必不可少的；最后，规范书写，保持卷面整洁。好习惯的养成需要依靠日积月累，字可以不漂亮，但是一定要工整，给人以舒服之感。同样，我搜集了很多中考卷面的正反例子展示给学生看，同样的答案，也许就是因为字迹潦草无法辨认而与满分失之交臂，提醒学生不要等到考试前夕才后悔没有好好练字，日常的学习中也要保持良好的书写习惯，比如写字时集中注意力，一旦写错字，轻轻地画一下，不要涂成了黑点，以免影响美观等等。这些看似不起眼的细节，往往也可以决定成败。

二、充分体现学生的主体地位

新课改实施以来，“生本”思想得到了推广和借鉴，课堂的主体原本就是学生，教师所起到的只是一个引导的作用，而现实中很多教师却本末倒置，将课堂变成自己的“一言堂”，完全不顾学生的感受。阅读与理解模块则更多地强调以学生为主体，毕竟阅读的主体是学生，教师无法代替学生完成阅读、分析、思考等环节，为了真正培养学生的自主阅读能力，促进学生的个人发展，教师要大胆放手才行。首先，鼓励学生勇敢地表达。如果学生不把自己的想法表达出来的话，你永远都不知道学生在想些什么，对于议论文的理解到了怎样的一个程度，你所讲的内容他究竟接受了多少。为此，教师要善于鼓励学生进行表达，比如实行小组积分制，哪位学生举手发言就为其所在的小组加一分，以此来鼓励学生发言；其次，允许有不同的声音出现。一千个读者就会有一千个哈姆雷特，更何况是处于青春期的孩子，充满了奇思妙想，如果人人的回答都和标准答案如出一辙，还要老师做什么呢？更何况语文学科根本就没有标准答案可言，即使是议论文阅读与理解也是如此，很多问题只要言之成理，能够自圆其说即可，教师要充分尊重学生的差异性并且尊重他们的想法；最后，培养学生自主学习能力，为学生提供平台。阅读与理解部分的教学是培养学生自主学习能力的一个良好契机，教师要充分把握放任自流与全权之间的尺度，让学生的自主阅读既在自己的指导下进行，又充分体现学生的课堂主体地位。例如，在讲授《奇妙的克隆》这篇议论文时，我指导学生学会带着问题去阅读，并且给予学生充分的课堂时间去阅读，遇到瓶颈时再回过头来仔细阅读原文寻找答案，学生读得十分认真。

三、营造和谐愉快的课堂氛围

阅读是一件美好的事，自然需要在美好的氛围中进行。首先，教师要与学生建立亦师亦友的民主关系，这样学生才会打消顾虑，扫清障碍，在课下了解到，有的学生对议论文阅读与理解是存在畏难和抵触情绪的，教师要做的就是宽慰学生的心灵，带领学生共同徜徉在语文的海洋里；其次，只有在和谐平等的氛围中，才会转变“要我学”为“我要学”，让学生真正地爱上语文。例如，在讲授《中国人失掉自信力了吗》这一课时，我与学生共同完成了阅读任务，并且进行了师生比拼，学生的积极性很高，争先恐后地表达自己的不同意见，课堂气氛十分融洽。

总而言之，无论是哪一种题型，都不是依靠速成能够练就的，想要真正掌握，还需要学生在老师的指导下多加练习，认真思考，勤于动脑，肯下苦功夫，只有这样，才能在中考的战场上叱咤风云，为自己交上一份满意的答卷！

参考文献：

[1]石磊.初中语文议论文教学策略之我见[J].读写算：教育教学研究，2013（31）.

[2]田静.如何做好初中语文议论文阅读教学[J].读与写：上，下旬，2015（8）.