把“和谐”与“美”融入到小学语文课堂教学

“和谐产生美，美在和谐中。”语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。因此在语文课堂教学里，教师要从传统的角色中走出来，进一步明确自己在新课程背景下的角色定位，努力创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。和谐是最佳的组合，和谐是事物的最佳状态和人们的追求。而和谐的语文课堂追求的则是师与生、人与文、导与放、思与悟等方面的平衡、统一，打造一种自然、开放、创新的语文课堂。那么，怎样让我们的课堂更和谐更美好呢？

1 师生关系良好，营造和谐课堂

在语文课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。师生关系是教育过程中最基本的最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐语文课堂教学之根本。教师要善于营造和谐的课堂氛围。

1.1 教师有好心情，课堂就有好气氛。试想一下，如果老师一上课就板着脸，还没讲新课就开口骂学生罚学生，这样课堂气氛还能轻松起来吗？久而久之，胆小的学生只会像只受惊的小鸟，畏首畏尾，胆大的学生又会习以为常，变成老油条。师生的关系变得越来越不和谐，学习效果不佳。老师应该要保持微笑，保持良好的心情，让好心情伴随着整节课，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且易学。

1.2 教师有好语言，课堂就有欢笑声。老师的语言富有吸引力，生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，幽默有趣，能给课堂带来无穷生气，特别是语文老师更能给学生带来美的熏陶，思维的启迪。在这种和谐的氛围中学习，学生的心情舒畅，自然对老师产生敬佩之情，教师与学生心心相印了，其行动就能成为学生的楷模，这样的师生和谐关系就能成为提高课堂效率的有力保障。

2 教学方法灵活，构建和谐课堂

课堂的和谐除了师生和谐外，还要做到教与学的和谐。教学有法，但无定法。课堂教学方法灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创造情境，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心。

2.1 恰当地运用各种教学手段。课改以前，我们常常看到“一支粉笔一块黑板”的教学现象，这种忽视了小学生形象思维的做法是缺少意义的，是不可取的。课改以后，我们又常常看到语文课上有太多非语文的东西，“一支粉笔一块黑板”已被生动形象的媒体课件所代替，学生顾得看，顾不上读。信息技术与语文课程的整合也带来了很多不利因素，比如学生顾得画，顾不上品味等。因此，我们的课堂教学不能像一棵被风吹打的小树苗两边倒，必须要摆正教学观，恰当地运用各种教学手段来激发和维持学生学习语文的兴趣，化抽象为形象，变枯燥为生动，从而构建和谐有趣的课堂。

2.2 引导学生参与活动与评价。如何改变课堂上的“满堂灌”以及“讲得多、练得少”的现象呢？引导学生参与教学过程是有效的途径之一。实际教学时，我充分调动学生的多种感官系统，通过看、听、说、想、练等产生多元刺激，增强参与效果。我还很注重引导学生参与课堂的评价，有评价，才有积极性，而且这是学生实现自我价值的很好体现，也是课堂和谐之体现。

3 人本整合，升华和谐课堂

构建主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受，而是积极地建构知识的过程。新课程由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放；课程不再是特定的知识载体，而是教师和学生共同探索新知的过程，教师和学生共同构成课程的有机组成部分。语文学科的文本（教材）更需要与人本（教师、学生）的有机地整合，是构建和谐语文课堂教学的重要组成部分。

3.1 挖掘文本中的情感因素，让学生步入和谐殿堂。新课标下的语文教材蕴含着十分丰富的情感因素，应该认真去挖掘。从一段优美的文字，从一幅美丽的插图，让学生感受和教育。教师在依托教材从事教学活动的同时，还需对教材进行加工创造，努力挖掘文本中的情感因素。每一个文本都有着丰富的情感因素，要构建和谐课堂就要把文本挖深、挖宽，让学生在和谐的殿堂里遨游，让学生与文本走得更近。

3.2 创造性地使用教材，师生共享和谐之乐。教师和学生是共同构成课程的有机组成部分，这为“文本”注入了“人本”的新活力，以教材为脚本，师生共谱新乐章。学生不仅仅局限于对书本上的知识探索、研究，而要把知识延伸到现实中、生活中。学生不是接受知识的器皿，而是一个鲜活的、有思想、有自主能力的人，让学生用自己的体验，用自己的思维方式，再创造有关的知识。实践也证明如此，如在教学生字“困”时，学生都有自己的办法记住它，有的说：“木代表树，一棵树被东西圈起来，受困了。”还有的说：“一根木头被装在箱子里，就是困字。”学生的回答真有趣。学生的智慧正是像点燃的火把，永远燃烧不尽。好的“文本”还需要“人本”来充实丰富。

所以执行课程标准的过程就是开发、创生课程的过程。老师如果能因时、因地、因人的不同而实施教育再加工，这样我们的课堂将会是美好、和谐、有效的。

总之，课堂教学在和谐的氛围中进行，学生当堂的学习效果比一般情绪下的学习效果要高得多。因此，要使课堂教学更加有效，就必须让我们的语文课堂充满平等，丰富，灵活的和谐美。让我们为这个小学语文课堂教学所要追求的最终目标和最高境界不懈努力吧！