运用多种教学手段 提高技校生数学学习兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师，如果数学的教学能充分利用各种教学手段，使得课堂充满乐趣，学生具有浓厚的数学学习兴趣，定能收到良好的教学效果。

关键词：数学 学习 兴趣 教学手段 提高兴趣

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。传统教学模式已不再适合现代技校生的课堂。因此我们要充分合理地运用各种新型的教学手段来进行教学。教学手段的选择要具有针对性、灵活性和合理性，最重要的是教学手段的选择和运用，要起到提高和增强学生数学学习兴趣的作用。

一、运用实物模型演示教学，加强形象化和真实感，增强学生的学习兴趣

实物模型是指依靠物质的基本形态所做的模仿。实物模型演示教学在专业课程上用得比较多，在数学的教学中也同样可以使用。

实物模型的来源多种多样，其中最直接的来源是生活当中的例子，例如可以把整个教室看作一个长方体模型来讲解点、线、面之间的位置关系；在讲解纸杯侧面积的求法时，有A和B两个老师，A老师拿了一袋纸杯和几把剪刀让学生自己建立模型去求解，而B教师什么也不拿，只是在黑板上把图形画出来讲解。对比一下，这两个老师哪一个更能吸引学生的眼球，更能引起学生的注意和兴趣呢？毋庸置疑，肯定是A老师！

教育家夸美纽斯有句名言：“教一个活动的最好方式是演示。”像老中医“望闻问切”全方位看病一样，实物模型演示教学能充分调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至是味觉等多种感官，全身心地参与课堂知识的认知活动过程，不但能使学生对所学知识留下深刻的印象，加强学生的记忆，而且实物模型演示教学能活跃课堂的气氛，激发学生的参与程度，增强学生的学习兴趣。

二、开展参与式教学，充分提高学生的积极性，增强学生的学习兴趣

参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。现代教育学、心理学表明，如果能调动全部的学生都参与到教学活动的过程中来，就能极大地提高课堂的效率，活跃课堂的气氛，充分调动学生的积极性和主动性，而且也能大大地提高学生学习的兴趣。

在数学教学中应多开展课堂讨论，积极鼓励学生就某一知识点发表自己的看法，写出不同的观点和解法，列举学生自己身边的例子，让学生主动参与到课堂的教学中来。

在学习集合和元素的知识时，运用角色扮演与小组活动的方法，把班上的每一个人作为一个元素，小组作为一个小集合，而整个班作为一个大集合，让学生不知不觉中被动参与到教学的活动中来，不但理清了元素与集合之间、集合与集合之间的概念和关系，而且极大地激发了学生的学习兴趣，抽象的概念在学生欢快的亲身实践中就被理解得透彻而自然。

三、多让学生动手操作、亲身体会，增强学生思维的灵活性和对学习的兴趣

“千里之行始于足下”，“百闻不如一见”，“行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。”古今中外的智者都告诉我们要注重实际动手的能力。在数学教学中要注意培养学生动手的能力。学生自己动手剪纸杯会加深对扇形面积公式的理解，同样，学生通过拆牙膏盒或者用纸片自己动手做长方体等，不但可以加深他们对这些图形性质的理解，而且能增强和培养学生立体思维的能力。

在数学的课堂中多让学生动手操作，切身体会，让学生带着自己的问题、知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动，就能使得学生在动手参与操作的过程中带动脑部的思维活动，让多种感官参与学习的认知过程，从实践动手活动中检验自己的理论知识，发现知识规律，创造性地解决问题，获得成功的满足感，从中感受到数学学习的趣味性，从而提高数学学习的兴趣。

四、利用多媒体教学，提高效率，调动学生学习的积极性和学习的趣味性

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

利用多媒体，可以全方位直观显示长方体的六个面，可以画出动态仿真的图形，动态模拟椭圆的产生过程、动态的三维坐标、空间中的立体等，可以图文声像并茂教学，可以节约空间和时间，使得数学的课堂更具直观性、动态性、交互性、可重复性和针对性。在数学的教学过程中如能发挥多媒体教学的优势，就能提高效率，调动学生学习的积极性和学习的趣味性。

（作者单位：广东省核工业华南高级技工学校）