初中英语课堂提问的策略与实践研究

在初中英语教学中，课堂提问是师生互动的关键环节，对授课活动有着重要意义。有效的课堂提问不但可激发学生的学习兴趣，启发学生的思考，提高其英语学习的积极性，且有利于学生英语口头表达能力的提升，也是教师和学生进行沟通的有效途径。然而，在当前英语的初中课堂教学中，课堂提问的有效性并不高，这不仅仅由教师决定，还取决于教学内容、学生素质等等。笔者在此结合实践谈谈几种常见的课堂提问策略。

一、充分运用多媒体，注重有效问题情境的创设

在信息技术与多媒体技术高速发展的今天，教师应充分认识到多媒体技术在英语教学中的应用价值，利用多媒体技术创设有效的问题情境，以吸引学生主动参与到课堂中来。比如，在学习牛津版八年级上册的Unit 2“School life”时，教师可事先寻找一段关于初中生学校生活的视频或录像，创设一种让学生身临其境的情境，然后顺势提问“What do they usually do after class？”“What about you？ ”“Are their life habits the same as yours？ ”“What's the difference？”由于视频内容与学生实际生活相似，学生很容易被吸引到课堂中来，并能够踊跃回答这些问题。之后，教师再提问“What shouldn't we do in school？”“What would you like to do in school？”引导学生说出“I would like to play football after class”“We shouldn't smoke”等句型。通过这样的方式，学生不但掌握了有关的句型，且在无形中对学生进行了遵守纪律的思想渗透，提高了学生学习积极性。

二、充分运用文本，注重有效问题情境的创设

初中教材中有大量的语言素材，教师可充分运用这些材料展开提问。比如，在教授牛津版八年级上册的Unit 1“Friends”时，教师可顺势提问“How many friends do you have？”“What do you usually do？”“Have you ever played jokes on others？”并引导学生主动发言讲讲自己的经历，提高其参与课堂学习的积极性，也有利于学生语言表达能力的提高。又如，在学习牛津版七年级上册的Unit 4“Food”时，教师可对学生的饮食习惯、喜好食物等进行提问，“What's your favourite food？”“Why？”不但能让学生主动分享自己的生活经历，也有利于学生语言组织能力的提高，并在发言中获得学习的乐趣，树立学习英语的信心。

三、合理设计任务，注重有效问题情境的创设

在对文本进行学习后，教师可根据教学内容设计有趣的活动，为学生创设有效的问题情境。比如，在学习了牛津版八年级下册的Unit 1“Past and present”该节内容后，教师可组织学生开展一场演讲赛，题为“About my past and present”，让学生在演讲时应尽量使用文中的句型，或适当使用一些从句，巩固已学知识。比如，在发表自己的观点时，可使用“I think…”“In my opinion… ”等句型。通过训练，不但提高了学生的逻辑思维能力，且有利于学生语言表达能力及交际能力的提升。

四、注意提问机会的均等性

教师在课堂提问中，应尽量照顾大多数学生，并兼顾少数学生，使每个学生都有表达的机会。有时教师可采用多题联系提问法，即提出一个问题，可从座位左右或前后顺序提问，尽量让周围的学生都有机会回答问题。比如，在学习“Would you mind……”时，可让学生假设自己是一名教师然后对其他学生提出打扫卫生的建议。此时，学生则会造出不同的句子，比如Would you mind sweeping the floor？ Would you mind cleaning the blackboard？ Would you mind getting some water for us？ 通过这样的方式，学生不但能够积极参与到课堂学习中来，还可培养学生分工、团结协作的精神，并有利于学生英语表达能力的提高。

五、注意提问的态度

教师在提问时，应注意提问的态度，应尽量给予支持与鼓励，让学生树立自信，主动参与到问题回答的氛围中。在提问过程中，应尽量使用委婉而友好的语气，比如使用“Would you like to …”“Would you please tell us …”“May I ask you…”等句型。对于表现好的学生，可适当给予表扬与肯定，可说“Good job”“Well done”等。对于表现不够好的学生或因为害怕答错以及未作答的学生，可用“Try it again”“It doesn't matter”等给予鼓励，消除其内心的自卑及恐惧心理，帮助其树立敢于作答的信心。

总之，在初中英语教学中，要重视课堂提问这一环节。教师必须在设定明确教学目标的基础上，合理创设有效的问题情境，为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，确保课堂提问的实效性。

（江苏省如皋市吴窑初中）