初中综合实践课难点突破的针对性策略

摘 要： 初中综合实践课是最新课程标准体系结合我国中学教育实践工作开展现状而增设的内容，本文围绕初中综合实践课的教学难点和针对性策略展开论述，仅供参考。

关键词： 初中综合实践课 难点 针对性策略

综合实践课是我国当代教育事业改革发展实践路径的重要组成部分，也是素质教育思想指引理念约制之下，我国教育事业体系的重要规划性内容。自2001年《综合实践活动指导纲要》施行以来，综合实践课已经成为我国现行义务教育课程建设体系的重要组成部分，与此同时，开设综合实践课的教学工作，日渐成为我国教育事业回应现实社会实践环境变化状况的重要途径，应当切实引起我国当代教育相关工作者的充分关注。综合实践课要充分引导初级中学学生群体切实形成有效处理人与自然、人与人、人与社会等基本关系范畴的基本方法，本文针对我国初中综合实践课教学实务中的难点问题及相关针对性策略展开论述，以为相关领域的教育工作者提供借鉴意义。

一、初中综合实践课教学实践中的现存问题

尽管从2001年起，综合实践课就已经进入我国当代教育事业的实践体系中，然而，在升学考试压力逐渐加大及传统教育模式的制约下，综合实践课的实际教学实践过程中依然存在多个方面的现实困境，具体表现如下：

教师群体在思想观念认识和建构过程中存在明显的落后心理，未能对综合实践课的基本设置属性产生充分认识，直接导致教师群体难以对设置综合实践课的重要性特征形成充分认知，存在部分教师将初中阶段设置的综合实践课划归为正常化的通行性教育工作实施体系中的附庸或者异类的情况，客观上为有关课程的教学工作的实际开展造成了明显的阻碍力量。由于不能对设置综合实践课在提升初中学生群体的综合素质方面的作用展开充分认知，因此部分学校与社会主体对设置这一课程的必要性产生了严重的怀疑心理，在事实意义上阻碍了这门课程预期教学效果的顺利取得。

初中教师对自身在教学工作中的角色定位存在模糊性，也是造成综合实践课教学事业推进困境的原因之一。新课程标准将教师明确定位为课堂活动的组织者和管理者，学生是实际课堂教学实践工作空间中的主体，在综合实践课教学实务中，应当扎实关注学生群体的主体性，以学生群体实际具备的兴趣特征安排实际教学工作开展路径，而教师在自身身份定位角度的模糊性，使实际教学工作效果大打折扣。

初中综合实践课的课程教学资源开发工作依然存在明显的有限性特征，教学工作的开展方式急需改善，初中生尽管具备一定程度和数量的知识储备，但实际选择学习课题对象的过程中往往存在矛盾性和犹豫性心理，特别在教学辅助资源获取实践过程中。课程资源的有限性，引致有关学生在实际学习过程中不可避免地招致一系列实践性困难，只有在教师的帮助和指导之下，才有可能实现对有关发展困境状况的现实突破，在这个过程中教师应当积极而充分地致力于对有关教学辅助资源的收集及整理行为，切实帮助学生学习实践路径的顺利拓展。

二、提升初中综合实践课教学效果的策略

第一，对现有初中综合实践课要有充分的理念认知，切实把握课程的基本属性及教师在课程教学中的身份定位。想要实现初中综合实践课程教学工作的良好教学效果，必须切实从思想观念角度实现充分改良，充分认识到课程实践开展的重要现实作用。有关实践主体应当充分认识初中综合实践课教学实务，提升学生群体综合能力过程中的重要意义，以及现代教育事业指导理念对有关教学工作的指引性要求，要切实增强课程设计的科学性和必要性，以相关教学工作的顺利开展，助力初中生综合性素质水平提升，教师应当明确自身在教学实务中的身份地位，将学生视做教学工作实务的中心主体，并做好相关指导性工作。

第二，不断实施课程教学工作辅助资源的辅开发实践，切实提升初中综合实践课教学效能水平，综合实践课是现行义务教育课程体系中的重要内容，尽管其获取的重视程度逐渐提升，但是在发展实践过程中依然面对一系列现实困境，如在课时和教学辅助资源获取过程中的有限性，在专业实践背景下，实施良好而充分的课程资源开发行为具备重要的现实意义，初中综合实践课在教学工作的实际开展路径中，应当结合课程中包含的基本教学实务内容，进行相应性的课程辅助教学实务资源的开发实践，要在关照对象学生群体兴趣取向的前提条件下，切实提升学生整体性和平均动手能力水准。

三、结语

想要在初中综合实践课教学实务运作过程中，取得良好稳定的预期效果，应当切实认识相关工作的实际运作现状，在此基础上切实探索出改良有关困境的针对性策略，以实现有关工作水平的扎实提升。

参考文献：

[1]彭秋秋.初中综合实践课的难点和策略浅析[J].科教文汇（下旬刊），2012，04：68+71.

[2]杨裕虎.初中体育课堂教学有效性提高策略的审视与分析――以备课研究为例[J].当代体育科技，2012，07：44-46+48.

[3]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2013，04：75-81.

[4]顾桂海.初中思想品德课实践活动的反思[J].中国校外教育，2010，13：118+142.