浅谈情感教育在小学数学中的应用

【摘 要】现阶段，情感是由客观事物所产生的，可是却对客观事物的本身没有完全反映出来，主要是人对于客观事物中所展现出的态度体验。教师进行教学的过程中，若不会将学生的内心状态使其高昂体现，就会让疲倦生成。由于小学学生在数学认知方面不能够缺少情感，所以教师在教学的过程中，一定要将愉快轻松的情境有所营造，让小学生们可以积极的学习数学内容，继而将教学课堂的时效性提升。本文就情感教育在小学教学中的应用为基本点，进行详细的分析。

【关键词】情感教育；小学数学；情感应用

一、用“评”加强学习情感

赞美的频率越高，证明薪水越丰厚，这一莎士比亚的话语，不但适合于成年人，对于小学生也适合。也就是对于小学生的赞美，会激励其学习热情。那么，教师要对赞美的言语绝不吝啬，要让鼓励与引导和学生的成长历程相伴。教师在教学小学数学的过程中，需要对学生的优势之处善于发现，将机遇抓住，从而合理的评价学生的一言一行。要将赏识增加，将苛求减少；将信任增加，将怀疑减少；将肯定增加，将否定减少；将表扬增加，将批评减少……利用适当的教学评价可以将学生的主体参与性得到激发，还能够让学生们在数学课堂当中分享成功的喜悦。

例如：有时，虽学生拥有一丁点的成绩进步，教师也要对其捕捉，同时要进行夸奖。同时，学生都会具备较为独特的性格，要对其适当的赞叹。一部分勇于质疑、不畏权威的学生，要以钦佩的态度对待。特别是走学习下坡路的学生以及学习上有困难的学生，教师一定要仔细的分析，并帮助此类学生调整成正确的思维以及积极的学习态度，让学生们能够大胆的表达情感，教师还要和学生们一同倾听，诚心的和此类学生一起进步，让每一位学生进步的足迹得到保护。

二、用“美”熏陶学习情感

在小学的数学教学当中，包含着绝大部分关于“美”的教学内容，在教学的主要流程中，教师需要积极的去发现美，让美能够充分的体现出来，同时正确的鼓舞学生们去创造美、欣赏美、感受美，让学生们能够在美的感染下，让学习情感得到熏陶。

例如：教学“圆的认识”过程中，可以让学生们对于画圆的过程亲自动手完成，让学生们可以在自己实践和操作当中，体会到美，得到美的陶冶。使得圆的抽象概念，可以在讲解的过程中有着美丽的画面。运用这样的方式，让数学教学的过程中不断的体现美，学生的学习情感也得到了有效的激发。

再例如：教学“认识物体”过程中，可以让学生们进行说一说、摸一摸的教学游戏。让表达和操作有机的融合在一起，让小学生们可以对一个物体摸一摸，并讲出感受到的物体名称。另外，还可以先给出几个物体名称，让学生们摸出相对应的物体。这样的方式，学生不但学会了倾听，还会学会表达，对自身的数学交流能力得到激发。利用学生感兴趣的数学游戏，让学生们的学习积极性提升，从而获取优质的情感体验。

三、用“爱”开启学习情感

热爱足够充足才可以成为最优秀的老师，教师的爱可以将学生的学习积极情绪得到促进，让学生受到鼓舞、感到温暖。教师的爱针对于学生而言，是非常敏感的，教师若将爱覆盖到每一位学生中，就会开启学生学习数学的情感。

例如：教师在进入到教室中上课时，需要微笑面对学生，要用期待而又热情的目光注视每一位学生。课程开始前的师生互相问候，例如：老师好、同学们好、请坐，是短暂的字眼，可是也会包含特殊的浓情。开始教学的过程中，教师的教学激情，一方面能够将学生的学习情绪充分调动，另一方面还可以让学生感染到老师的教学热情，学生沉浸在这样的教学氛围中，一定能够快乐、健康的增长知识。

四、用“导”保持学习的情感

在教学的过程中，包含着学生和教师两个因素，学生是作为教学主体存在的，教师是作为教学主导存在的，教师在“教”的方面具体是在学生“学”的基础上来充分体现的，教师所涵盖的主导作用主要表现在对学生合理的组织其对学习活动的参与。所以，在小学数学的教学课堂中，教师需要灵活的应用教学手段，对教学时间要合理安排，对教学关系需要机智的处理，让主导作用能够充分的发挥出来，让学生们的学习积极性可以有所保持。

例如：教学“角的分类”过程中，可以让学生将大量图形中的直角找出，学生在找的过程中发现，在圆形中没有直角，这时教师需要对学生提出假设，鼓励学生们在圆形中创设直角。学生们有的会用圆形纸张折叠的方式去分析，因为创设出直角让学生们得到了成功的喜悦。学生在课堂中得到了相应的展示机会，让潜力得到了发挥，数学教学的情感目的自然会达成。

五、总结

根据以上的论述，小学数学的教学中，教师需要用爱对教学情境有所创设，将学生为主体发挥出来，同时要将教师为主导的作用有所展现，对教材中美的因素适当挖掘，适当的对学生进行评价，让情感促进思维，力求将课堂教学的有效性有所提升。

参考文献：

[1]陈亚杨.“给力”情感，提高课堂实效――浅谈情感教育在小学数学中的应用[J].数学大世界：教师适用，2011（06）

[2]窦启芳.浅谈小学数学中的审美教育[J].小学数学参考，2012（03）

[3]林雅嵘.谈小学数学教学过程中的情感教育[J].才智，2013（07）