在学生心田播种责任心

摘 要: 责任心是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范,以及他所承担的任务的自觉的态度,是一个人日后能够立足于社会 ,获得事业与家庭幸福的至关重要的人格品质。加强对学生责任心的培养 ,应是今天推进素质教育、培养全面发展的新型人才的重要任务 ,也是学校德育的重要内容。本文从四个方面对培养学生的责任心进行了探讨。

关键词: 学校 读书 榜样 家长配合

在教育工作中,我们会发现,很多教师都喜欢把事情交给那些办事踏实、一丝不苟的孩子去做。因为这样的孩子认真负责、具有责任心。何谓责任心呢?责任心就是人对某一具体事务的积极关注和心理投入,往往表现为对某一承担的责任和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格,而且是一种道德素质和能力要素。对于青少年来说,责任可分为学习责任、集体责任、家庭责任、子女责任、社会责任、环境责任、国家责任等。它体现在许多方面,如自己能独立地判断、选择并接受其相应的后果,不怨天尤人;做事有始有终并注重效果;凡事不以自我为中心……

处在教育工作的第一线,我深刻地体会到:当今的孩子缺乏责任心。具体表现为:学习不认真,不能按时按量地完成教师布置的作业,特别是在检查措施不够严密的作业上表现更加明显;对于教师布置的事情不投入,得过且过,或者虎头蛇尾;虽然兴趣广泛,但干什么都不专心,只有三分钟的热度,不能做到始终如一,更谈不上精益求精;对于集体的事情,不热心,存有“事不关己,高高挂起”的想法等。那么,怎样培养学生的责任心呢?

一、培养学生责任心的重要基地在学校

要培养学生的责任心,教师首先要有责任心,找准教育的突破口。孩子是最具有模仿性的,教师的一言一行都直接影响到学生的行为。孩子的眼睛也是敏锐的,教师行为的对错,都会在他们幼小的心灵中留下印记。因此,要求学生做到的事,教师必须首先做到。

教师要“爱”每一个学生,对每一个学生负责。家长希望孩子受到一流的教育,学多少知识固然重要,但是更重要的是培养学生良好的行为习惯。教育学生明确作为一个学生的职责、任务,努力做好学生的每一件事情。

首先,作为班主任,我非常重视语文课、品德课、班会课、大扫除。在自己所任教的课程中,日常教学用心在每一堂课渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育,将空洞的教育变成具体形象的教育,使学生潜移默化地长期受到教育的影响。在每一堂课中都抓学生学习习惯的培养,时刻让学生清楚:“作为一名学生,有责任培养自己良好的学习品质,从小养成良好的学习习惯。”让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业,培养学生学习做事的认真态度,教育学生面对知识不要单从兴趣出发,而要磨练自己学习的意志,若能吃苦,就说明学习责任心强。

其次,平时正确引导,抓住小事对学生进行责任心教育。学校是培养青少年责任心的重要基地,教师则是培养青少年责任心的实施者。因此,教师要不失时机地对青少年进行责任心培养,不要忽略小事,因为孩子正是由一件件小事串起而走向成人的。例如,在课堂上,经常会出现同桌同学因为谁的手臂多占自己的位子而发生争执,对此,教师要让他们明白:我们同在一所学校一个班级学习,就像一个大家庭的成员,平时要互相帮助、互相谦让,而不是你争我夺、你占我抢。在操场、楼道经常会发现学生丢弃的果皮纸屑,教师应该重视此类“小事”的教育,使学生产生集体荣誉感,以及爱护环境保持公共场所卫生的责任心。在学校,只要教师留心、用心,就会经常发现学生一些不负责任的做事现象,这些都是正常的,因为他们是“孩子”。但是我们千万不要忽略了给这些“小树苗”修枝剪杈,而要不失时机地进行引导教育。

二、书海漫步,进行责任感的熏陶

书是人类进步的阶梯,是启迪学生责任感的良师益友。古今中外,多少仁人志士,他们的精神气节令人赞叹不已,归结起来,都源于高度的责任感。在书海中漫步,不失为提高学生对责任感的认识,激发责任感在内心升腾的有效途径。结合我校的读书节,我班开展了“多读书、读好书”的比赛。通过阅读,学生了解了爱迪生等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神;为为祖国之崛起而刻苦攻读所感动;受到了国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤精神的陶冶;被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……苏霍姆林斯基说过,世界是通过形象进入人心和意识的,儿童年龄小,他们的生活经验越有限,那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步,促进和提高学生对责任感的理解和掌握,发挥德育活动对道德情感的陶冶功能。

三、生活聚焦,深感责任感并非高不可及

榜样的力量是无穷的,伟人的可贵,令人敬佩,身边的榜样,最让人鼓舞。我认为,重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为导向,又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。我经常要求学生在班上找这样的榜样,当做自己的镜子。如劳动委员冯子辰是一个工作认真、负责的班干部,他每天都会对值日生进行“温馨提示”,并全程严格监督、认真检查,每天都是他最后一个离开教室;管理班上钥匙的王梨丹,不管刮风下雨,总是第一个来到学校给同学开门,而且毫无怨言;语文科代表陈郁智收发作业及时、仔细,对班上交作业、完成作业的情况登记得具体、清楚……

四、培养学生的责任心要力争家长的配合

把学生培养成为具有强烈的责任心的人,是班主任的首要工作,在每一件小事中培养,为的是将来达到“没有教育的教育”,形成学生自我教育的自动化,让学生自己要求上进,真正受益终生。每次家长会上,我总会将“呼唤责任心,培养责任感”作为重点提出来。例如:我班有一位学生,学习成绩是很不错,但总是逃避劳动,几乎每次值日时都会逃跑,他们小组对他的意见很大。与家长进行沟通,家长认为孩子学习好就行了,况且因为是独生子,在家里从未做过家务活。该生也为自己的成绩总是名列前茅而自豪,思想上不重视劳动。我多次与该生和家长谈话做工作,让他们明确:当前进行的是素质教育,更重视学生的全面发展,实际上对于学生的要求提高了。一个学期下来,在家长的配合和努力下,该生值日逃跑的次数明显减少,第二个学期已经完全改掉了这个毛病,还当上了值日组长。可见,学生的责任心绝不是一下子就能培养出来的,需要教师不厌其烦、耐心地长期培养。教师要善于呼唤家长和学生共同的责任心,只有家长有了责任感,才能配合教师培养孩子的责任感。

的确,“把一个信念播种下去,收获的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一种性格”。一种性格关系到一个人的命运,具有了责任心,就会收获一个金色的人生。