体育院校学生管理的误区及对策研究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-01

摘 要 体育院校学生管理工作取得一定进展的同时，也出现较大误区。本文从管理的误区入手，指出其中存在的三个较为明显的不足，进一步以科学的眼光提出研究对策，旨归于管理者应当实施科学管理，促进体育院校学生更好地成长、发展。

关键词 体育院校 学生管理 误区 对策研究

体育院校与一般院校有别，它培养的学生既要有知识文化，又必须深入学习体育专业。近些年，我国体育事业蒸蒸日上，体育院校逐渐增多，管理的相关误区屡见不鲜。对此，如何走出管理误区，凭借更为科学有效的研究对策，使体育院校学生管理工作走上正确可持续发展之路，是摆在我们面前的一大考验。

一、 体育院校学生管理的误区

（一）误区一：管理工作效率低下

体育院校实施管理时，没有很好地处理时间与效率间的关系，导致工作的时效性与实效性脱离，阻碍了管理水平的提升。这一现象的出现不是偶然，先进指导思想的缺乏、管理者综合素质不高等，在不同程度上导致了它的产生。如何合理地分配工作时间和有效安排管理任务提高管理效率迫在眉睫。

（二）误区二：缺乏科学的管理观念

缺乏科学管理理念的缘由表现在两个方面：一是管理者自身作风不科学，二是管理者对体育生特点把握不够。不少体育院校管理者只顾眼前忽视长远，保守而没有创新意识，使管理工作流于表面而缺乏实质性效果。其次，仅看到体育生“动”的一面，忽视“静”的方面，没有很好的把握学生的特点。体育生给我们的印象多为壮实、简单明朗。实际上，正常的体育生和常人一样，拥有复杂微妙的心理情感。多数管理者只看到体育生刚武有力的一面，忽视了对其心灵的关照与教育，以硬训硬的管理方法并不罕见。这对体育生身心健康发展是有阻碍作用的。如何端正管理者作风，联系学生实际情形树立科学的管理理念显得十分重要。

（三）误区三：缺乏合理的管理机制

时代在变化，管理者因循守旧没能跟上时代的步伐，导致管理职能得不到转变，管理机制颇为不合理。改革开放以来，学生受市场经济文化、中西文化交融等的影响，出现很多新的特点，比如学生思想观念趋向于开放化、自主化和多元化，价值取向更为复杂多样。管理者没能做出相应的转变对策，一味停留在行政职能基础上，没有向服务性管理迈进，因此产生许多不合时宜的残留机制，比如老师的角色仍处于教的点上，没有向育人方向转化。

二、体育院校学生管理的对策研究

（一）提高工作效率

要提高体育院校学生管理的工作效率，需要师生的高度配合。一方面，管理者要积极处理好时间与效率间的关系，分清管理过程中各事物哪样为主、哪样为次，有计划地统筹安排，节省时间的同时，能有效地采取合适的措施。以“又好又快”作为工作准则，管理者要有的放矢地展开工作，在遇到新问题或突发性事件时，要冷静、从长远来思考，尽量使工作以最有效的方式进展。简言之，管理者必须养成精干而果断的作风，既不拖拉了事也不犹豫不决。此外，体育生作为管理对象要积极配合老师的工作，自觉地以大局为重，改变自身不良习气，为工作的有效进行供力献策。

（二）建立以生为本的科学管理理念

所谓“以生为本”就是要确立学生主体地位，各项管理工作的展开以学生为出发点和归宿。培养学生团队、集体荣誉感的同时，更要尊重学生个性化发展。一方面，建立适合学生的规章制度，遵循“惩罚分明，教育为先”的宗旨，做到真正地关心、爱护学生。其次，在创立培养方案时，要将学科特点与学生个体特点相结合，学习文化的同时，突出体育课程本身的特色，培养学生敢于拼搏与超越的精神。从而营造一种健康向上的学习氛围。第三，注重发挥体育生本身的主观能动性，让学生自觉自主地参与管理工作。比如，以班级为单位，让学生公开选举班干部，提升他们的参与意识。也可以举办一些课余活动，加深同学间的友谊、加强团结意识。

（三）实施全方位管理机制

以学校为连接点，实施家庭、学校和社会三方面共同管理的机制。其一，密切家庭与学校的联系。比如，以学院或班级的形式召开家长座谈会，充分了解学生的心理状况与动态。这样，能够将学生在校与在家的情况进行有效整合，能更全面地把握学生现状，有利于管理工作的良好展开。同时，通过面对面沟通，家长可以为学生管理工作提出意见，对管理工作起一定监督作用。其次，社会与学校共同担负学生管理工作。社会用正确的价值观作为引导，杜绝拜金主义、享乐主义等对学生的侵蚀。学校可以加强学生与社会的联系，提供社会实践的机会，让学生在生活中成长、实践中成长。

总之，意识到体育院校管理存在的误区后，需要对症下药地实施应对对策。坚持“以生为本”，学校、家庭和社会一起担负管理任务，才能使管理工作有效地进行。

参考文献：

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