新课改背景下激活数学课堂提高课堂实效初探

摘 要：通过师生互动、生生互动、人与环境互动、人机（多媒体教学）互动的多维互动方式，让课堂充满活力，激活数学课堂，达到充分调动学生的学习积极性，创建良好的课堂氛围，激发学生乐学、好学的潜能，完全激活数学课堂。

关键词：师生互动；人与环境的互动；人机互动

细心观察我们的数学课堂教学，存在师生交流不畅通、学生发言不积极、课堂的气氛不活跃等问题。教师在课堂教学过程中可采用多维互动的方式，以此激活数学课堂，启发学生的思维，发展学生的智力，促进学生主动学习、乐于学习，从而形成师生之间的交流互动，充分调动学生在教学中的积极性、主动性和创造性。

一、建立新型师生关系

传统的师生关系讲求的是“师道尊严”，学生对老师唯言是从，这种关系下的课堂教学，主要是老师讲学生听，老师问，学生答，学生全然是“填装知识的容器”。因此，在教学中教师应把自己的情感融进去，营造一种平等、融洽的教学氛围，在师生的交流中达到从真情到心理交融，形成教与学相互促进。

二、营造互动的和谐氛围

要实现有效的课堂教学互动，需要一个和谐的互动氛围，教师与学生之间，学生与学生之间，感情要融洽，关系要协调，尽量减少意见冲突及缩小彼此的心理距离，从而满足学生学习的欲望及需求。所以，教师对每一位学生都应表现出足够的关切和尊重，尽可能地让每个学生都有参与教学及表现自我的机会。第一，要在平等的对话中进行师生互动；第二，巧设小组活动促进生生互动。

三、激发学生兴趣，乐于互动

教学互动的根本在于善教与乐学。善教才能使学生乐学，善教就是在教学过程中讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣。由兴趣激发的学习意向，使学生思路清晰、思维活跃、情绪稳定、意志坚韧。数学蕴涵着许多兴趣元素，只要充分发掘这些元素，把它融于教学之中，便能产生激趣的效果。

1.巧设兴趣引入，提高学生兴趣

从语言和图形上引趣互动。将兴趣引入数学课堂，引导学生边讨论边思考，让学生在轻松、活泼、自然的情境中愉快地学习。

2.创设问题情境，启迪学生积极思维

爱动是中小学生的天性，在数学课堂教学中，可以通过有效的创设问题情境，发挥学生学习的主动性。教学中应避免只强调数学结论而忽略学习过程的教学模式，应改变传统教学中，学生被动听讲、单纯模仿、机械记忆的枯燥学习模式。教师可创设问题情境，使学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，理解和掌握基本的数学知识技能和方法。

四、创设多彩教学手段，培养学生主动参与意识

1.强化人与环境的互动，提高学生的学习兴趣

数学教学应与学生的现实生活密切联系，使数学学习发生在真实的世界和背景中，提高学生学习数学的兴趣。

2.通过人机互动，激活数学课堂

应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段。利用计算机教学可以创设远比传统教学更富有启发性的教学情景，能设计出让学生动手做数学的数学实验环境，激发学习兴趣。学生学得轻松愉快，并能迅速地构建自己的知识结构。这种知识结构又成为他们接受新知识的前提。

新课程强调，教与学的互动，能促进师生的交流、沟通、理解、启发与补充。而在课堂教学中，单一的课堂教学形态已不能满足现代数学教学的需要，教师应根据不同的课型，构建有利于数学教学的课堂教学。而且要充分调动学生的积极性、主动性、创造性，改变传统数学课堂教学模式，完全激活数学课堂。

参考文献：

[1]蓝翠月.以多维互动激活英语课堂[J].基础英语教育，2005（10）.

[2]张其熙.现代教育技术与中学数学教学[J].教育信息化，2003.

（作者单位 广东省佛山市伦教汇贤中学）