地方性高职学生思想教育创新探讨

地方性高职大多位于地市级行政区，受地方经济制约，高职教育发展动力不够，政府给学校思想教育工作的经费支持有限，因而决定了地方性高职院校思想工作的内容与方法有别于城市高职院校。

一 地方性高职思想教育方法创新的紧迫性

1．学生的价值追求发生了急速变化

“90后”青少年大多数为独生子女，他们是父母的掌上明珠和心肝宝贝。这些“心肝宝贝”养尊处优，处于家庭的中心地位，养成了强烈的自我中心意识，加之在市场经济背景下，利益主体复杂化，他们的价值追求发生了深刻变化。经调查分析，当代大学生价值观变化有三个明显特点：（1）价值评价由集体本位向个体本位转移；（2）价值判断的标准由理想主义向功利主义和实用主义转变；（3）价值取向由单一化向多元化发展。上述三个特点的存在增强了高职院校思想教育工作的紧迫性，如果我们仍一味地照搬过去的“毫不利己，专门利人”的社会利他价值观来要求和规范学生，已不合时宜，也不会有好的教育效果。

2．学生求学的实用性突出

高职生由于高考分数的限制，失去了上普通高校的机会，多数高职生没有再提高学历层次的信心，一进校门，就冲着学一门技能、拿一张文凭而来，目的明确，实用性突出。他们追求在校学习期间的实际效果，要求学校的所有工作必须务实，从他们的实际需要出发，解决他们的学习、生活、心理等实际问题，取得实实在在的学习和就业效果。他们对高深的理论没有多大兴趣，对人生价值的追求讲究短、平、快，这是高职教育大众化后出现的一个特点，急切要求我们反思高等教育的办学理念、培养目标，从高职学生的自身特点出发，确定思想教育的内容和方法。

3．生源的复杂性、素质的差异性亟需不同的思想教育方法

高职生来源广泛，文化素质、思想素质参差不齐。从新生生源看，有高考统考生、中专升大专生（参加对口高考）和五年制大专生（初中起点）；从家庭经济条件看，有来自沿海经济发达地区的，有来自城镇独生子女家庭的，有来自贫困山区的；从人生目标看，有奋斗型的，有享乐型的，有目标缺失型的；从人生价值看，有的认为要干一番为社会、家庭、自己争光的大事，有的认为赚钱当官过好日子是一生的大事，有的认为只要有钱干什么都行，享乐型的过一天算一天。根据实际情况，教育者要确定不同层次的教育要求，使各层次的学生都有所得。如：有的培养成学生干部、党员，有的只要求安分守纪就算是合格学生；有的培养成学科尖子，有的只要成绩及格就行；有的要求德才兼备，做国家的栋梁之才，有的只要求平安毕业。将每个学生都确定在某个层次内，做出不同的规格要求，实施不同的思想工作方案，培养出不同类型的人才。

二 地方性高职思想教育内容创新

1．加强传统美德熏陶，增加地方文化教育内容

中国传统文化是中华民族发展的精神支柱。高职院校可选取“孝敬父母、尊师笃学；诚信友爱、谦虚自省；立志勤奋、自强节俭；廉耻洁身、爱国思义”等方面的传统文化精髓作为选修课内容，可编印一些“中华传统美德格言”、“中国古代名人励志故事”等资料给学生阅读。地方性高职所在地都有丰富的地方文化内容，这些地方文化要理所当然地成为高职教育的文化背景，如永州职业技术学院所在地的舜文化、柳文化、佛文化、理学等丰厚灿烂，是难得的文化教育素材。

2．开展诚信教育，建立诚信规范机制

社会诚信缺失的病毒已感染了校园，在大学生中加强诚信教育已成为高校的共识。地方性高职可把“讲诚信，做人杰”作为一项重要的育人工作来抓。第一，提高对“诚信”的认识，诚实守信是中华民族的传统美德，是立人的根本，也是高职生在社会上站稳脚、在人才市场竞争中取胜的条件，有真才实学，有良好信誉，就会受人的接纳和尊重，事业成功，成为人中豪杰，就会“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”；第二，寓诚信教育于教学、校园活动之中：（1）将诚信知识引入课堂，作为思想政治课的重要内容。如将《孔子论诚信》《增广贤文》以及传统的“仁、义、礼、智、信”方面的诚信内容修编成集，印成小册子，发给学生阅读。（2）开展以“重诚实、讲信用”为主题的班会活动、演讲比赛、辩论会以及“诚信在身边”征文活动。（3）利用校内宣传工具，如广播、黑板报、横幅标语，营造诚信文化氛围。（4）举办大型诚信报告会。（5）开展诚信表彰活动，树立诚信典型。第三，加强诚信制度建设，创立诚信教育的长效机制。建立学生诚信档案，建立个人、班级诚信评先（评优）制度，建立助学贷款、勤工俭学、奖金发放等信用规则。

3．重视就业教育，提高竞争力

市场经济的显著特点之一是市场竞争，在就业市场上我们面对的是人才竞争。在就业教育中组织学生对自身的条件进行分析，肯定自己的优势：（1）高职生动手能力强，掌握一线生产的技能，而普通大学生多眼高手低。（2）高职生就业市场广阔，我国经济发达的沿海地区需求大量高级技工和技师等高级技能型人才，而普通大学生高不成、低不就。（3）高职生定位低，期望值不高，先就业，后择业，随遇而安。而普通大学生放不下架子。就业竞争是一种个人综合素质和能力的竞争，在提高学生竞争能力时，首先培育学生的竞争意识，小事如个人卫生评优、作业评优、文明寝室评优等，大事如班风评先，院运动会系部团体总分评奖、参与社会上各种竞赛活动等。毕业前夕，对毕业生进行人才市场竞聘培训，从制作个人自我推荐书、个性化自荐语言、才智展示、形象设计等到落聘心态调适进行辅导。

4．培养责任意识，使之坚毅成熟

强化责任意识，提高高职生对社会、家庭的责任感，将责任感转化为学习的动力，是创新思想政治教育的内容之一。第一，积极发展学生党员，让学生党员在思想政治工作中起到主力军作用。组织学生参加庄严隆重的入党仪式，增强学生党员强烈的使命感和责任感。把班风、学风建设的责任下移到班党支部或班党小组，让学生党员在责任意识中成长成熟。第二，组织学生参加社会扶贫济困、助残募捐活动，强化社会责任意识，把个人置于社会群体之中，体验个体对群体的依附关系，唤起对自己、对父母、对社会的责任意识。