新媒体对大学生道德教育的影响

摘要：随着信息社会的高速发展，教育环境越来越富有挑战性。新媒体的发展使教育方式与教育内容有了革新式的突破。当代大学生面对这样一个复杂的教育环境，有发展也有冲突。创新大学生道德教育指导理念，促进大学生道德教育发展，已势在必行。本文就新媒体对当代大学生道德教育的影响作简要分析，并提出相应的解决方案。

关键词：新媒体；道德教育；大学生

一、新媒体的内涵及特点

道德教育是人类教育的灵魂，大学生是国家后备储蓄军。新媒体对大学生道德教育的影响不亚于传统教育对大学生的影响。了解新媒体的内涵及特点，有助于发现与解决新媒体对大学生的道德教育产生的问题。

（一）新媒体的内涵

新媒体是一个相对概念，顾名思义，“新”就是相对于“旧”而言的。随着时代的发展，新媒体悄然诞生，为人们传播和接收信息提供了极大的便利。新媒体是依托传统媒体发展起来的，是继报刊、广播、电视等传统媒体之后出现的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。除此之外，新媒体还包含了通过互联网方式所传播的数据。准确地说，新媒体以更加多样化的方式参与到人们的生活中，甚至很多时候主导着人们的生活。

（二）新媒体的特点

第一，即时性与快捷性。新媒体不再受空间的限制，不再需要一级级地传播。新媒体的传播具有很强的时效性和便捷性，所有的信息都是平行传播，接收者只需点开相关链接就能直接获取信息并加以运用。第二，开放性与共享性。新媒体为人们提供了是一个广阔的信息空间，免费为人们提供海量信息。无条件的资源共享使得大学生可以相互分享，表达自己的观点。第三，虚拟性与匿名性。“OntheInternet，nobodyknowsyouaredog.”（在因特网上，没人知道你是一只狗）。网络世界的语言、图片等以数字信号进行传播，难以辨别真伪。信息者的相信息得到有效保护的同时，很多消息也无从考证。

二、新媒体下道德教育出现的问题

新媒体作为信息传播的重要载体，以各种方式呈现在大众面前。当代大学生接收信息的渠道主要是网络媒体，而不是传统纸媒。新媒体传播信息的即时性、广泛性一定程度上改变了大学生固有的思想认识，大学生从新媒体上接收的各种信息影响着其价值观的形成。在新媒体中，传播主体不再受时间、地域的限制，传播的内容、形式、结构等呈现出多样化的特点。从辩证的角度来看，一方面，多样化的形式能够让大学生在道德认知上更具有包容性，但另一方面也会让大学生产生无所适从的困惑感，甚至让他们陷入道德选择的矛盾之中。同时，新媒体给当代大学生营造了更民主、更自由、更多元的网络环境，大学生们开始一味地认为自己就是一个独立的个体，放飞自我的欲望愈加强烈，做出了很多不理性的行为。在这个言论开放的网络环境中，大学生们难以平衡自我需要与社会发展的关系，容易以自我为中心。尤其值得注意的是，部分新媒体传播的不良信息导致大学生形成了功利主义价值观，忽视了对崇高道德的追求。

三、新媒体对道德教育的影响

（一）新媒体导致人生观多元化

信息技术的发展给人们带来了海量的信息资源以及各种观念。各种各样的文化以不同的方式呈现在受众面前。面对媒体传播的不同的人生观，大学生就会汲取其中比较适合自己的观念从而形成自己的人生观，导致人生观多元化，不再是用简简单单的消极和积极可以涵盖的。

（二）新媒体导致大学生偏向功利化

在新时期，利益至上思想盛行，信息媒体异常发达，市场化的物质利益观念通过媒体传播开来，容易对高校大学生的人格形成产生庸俗化的影响。在这个信息爆炸的时代，大学生处在一个难以抉择的环境中。据统计，部分大学生认为专业知识比思想道德更重要，因而在学习和生活中，为了一己私利做出不理性的行为。享乐主义、利己主义、拜金主义等负面价值观开始风靡于校园各个角落，被忽视的道德价值观无法根植于大学生的心中。

（三）新媒体导致大学生人生观模糊化

当人生观变得多元且易发生改变时，往往就变得模糊，对未来很迷茫，在理想与现实之间很难找到一个平衡点，很多生活中的现实问题困扰着当代大学生，导致他们无法树立正确的人生观、价值观，一旦面对社会阴暗面便产生偏激心理，理想信念变得淡薄。

四、新媒体下道德教育对策创新研究

新媒体作为全新的事物，需要我们以全新的视角来看待。新媒体具有即时性、快捷性、开放性、共享性、虚拟性、匿名性等特点，教育工作者可以充分利用这些特点加强对大学生的网络道德教育。社会在发展，时代在变化，只有与时俱进的道德教育方式才能促使大学生形成正确的道德意识。道德教育不仅应从传统教育方式入手，还应借助新媒体的各个平台，传播正能量，使当代大学生树立正确的人生观、价值观。为此，笔者认为加强新媒体环境下的道德教育可以从以下三个方面着手：

（一）优化大学生思想道德教育方式

首先，坚持自我教育，树立科学的新媒体观。具体来说，就是要培养学习者的主动意识，使当代大学生积极地树立正确的价值观。引导大学生学习新媒体的基本知识和技能，面对不同的信息，能够独立地作出自己的判断，而非人云亦云。养成新媒体道德意识和法制观念，树立科学的新媒体观。其次，引导大学生正确运用新媒体。不论是从信息的选择、渠道的传播，还是对价值观念的认可，都要对大学生进行引导。学校可以开展各种专题教育活动，如理想信念教育、素质教育等，为大学生的成长成才服务。完善校园网站，以及有利于大学生获取信息、学习知识和交流思想的主流网络平台等，使高校校园网真正成为受大学生广泛关注的媒体，成为大学生获取信息的重要渠道，培养大学生运用新媒体来开阔视野、砥砺品质的能力。

（二）构建大学生思想道德教育的立体网络

面对新媒体的挑战，高校应根据新时期大学生思想道德教育的新趋势、新特点，针对大学生喜动爱思、好群乐聚的特点，以他们喜闻乐见的形式来构建异于传统的新网络工作载体与平台。网络为大学生实现自我和发展自我提供了广阔的空间。

（三）完善校园新媒体的管理工作

新媒体可被视作校园社会风险放大与激化的助推器。借助强大的新媒体，部分大学生会针对某些重大事件发表与主流思想道德取向不一致的观点和言论，并借助信息放大作用将其传递给其他大学生，导致在整个校园产生轰动效应，进而引发种种不可控的后果。为了有效避免这种局面的出现，有必要加强对校园新媒体的管理，强化对大学校园网络舆情的跟踪、监控和引导。这就需要建立健全新媒体环境下的舆情监控、引导和反应系统，及时发现并分析大学校园里的热点问题和舆论动向，正确研判并把控舆情发展趋势，进而有效化解舆论风险。在新媒体迅速发展的时代，教育亟须创新与改革。力求解决问题是当前应思考的方向。充分利用新媒体，加大对大学生教育的关注，帮助当代大学生树立正确的道德观是教育工作者义不容辞的使命。

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作者:耿晓东 单位:重庆日报报业集团