落实语文课堂中的情知教学

冷冉的教育思想理论对当前的教育改革有其重要的现实指导意义，在研究冷老的“情.知教学”过程中，我们认为应对“情.知教学”研究要进一步深化，参加大连的每一次冷冉的教育思想会议，回到学校又能认真贯彻会议精神，我们经常请瓦市进修学校科研部，小教中心等专家给我们进行理论指导。我们校长坚持间周专题讲座一次，还利用周三下午业务学习时间继续深化学习《冷冉教育文集》，教师不但要认真反复阅读，而且还要写好读书笔记，上网查找有关资料，一系列学习使教师完全转变了教育观念，更新了教育模式，在课堂教学中注重学生的独立思考，能让学生在感知知识的发生和发展过程中获取知识，培养学生的创新意识与能力，因此学科教学中加强冷冉的教育思想理论学习方法的指导，不但培养学生自主参与的能力，而且帮助学生学会知识、学会学习，促进学生全面发展，成为提高教学质量的重要途径。

通过对情知教学的进一步研究以来，我们在教学中解决了诸多问题：（1）我们的教师在教学中对学生的主体作用强调的很到位，（2）克服了课堂教学还存在教师与少数学生的交流，而大部分学生只注重现成的答案，对获取知识的过程漠不关心的情形，（3）杜绝教学效果仅仅是停留在记忆和模仿的层面上，而是让学生与生俱来的独立性、怀疑性、创造性在教学中得到足够的尊重和发展。（4）在实施情知教学目标的过程中，大部分教师巧妙地寓趣味性、知识性、思想性于一体，更好地将学生置于与教学有关的情境之中，使其在情趣中学习。（5）把认知和情感整个客观过程在教学的全过程中细化的很到位。今后我们继续加强对“情.知教学”研究，我们决定坚定不移地以冷冉的教育思想理论引导确定研究课题，我们课题是《小学自主参与学习方式研究》，又设有三个子课题，分别是“语文学科阅读教学自主参与学习策略的研究”，" 小学数学自我学习教学模式研究"和" 小学英语自我学习教学模式研究"，最近我校已经开始研究第二和第三个子课题，语文，数学和英语教师结合情.知教学理论每人写一份教学设计，人人上一节校公开课，上完课后教师谈自己的教学设计，反思自己的教学，并写出自己的上课反思，听课教师写出听课的反思，为此 瓦市进修学校科研部6月25日在我校举办了瓦市小学语文，数学和英语情知教学研讨会，瓦市进修学校科研部领导参加了会议，市内其他学校也光临此次会议。通过此次会议使教师明确在语文阅读教学中真正落实冷冉的教育思想理论，用理论指导实践。这次的“情、知”教学活动，有以下几个方面收获。

1、创造宽松和谐的教学氛围，以情激情、以境动情。运用直观教学手段，如挂图、录音、录像、课件等创设出适宜的教学情境，做到声情并茂、调动学生的多种感官参与阅读活动，使学生的情绪达到高潮，产生强烈的求知欲望和情感起伏。

2、充分发挥教师的主导和学生的主体作用，课堂教学是师生的共同活动，教师的主导作用和学生的主体作用必须得到充分发挥，这是实现“情、知”统一的重要条件，课堂教学中让学生真正意义上的自主学习，教师在课堂教学中建立以学生发展为本的教育理念，充分调动学生的积极性，使他们主动参与研究，使学习成为一种探索活动，培养学生的自主意识，让学生真正成为课堂教学中的主人。

结合我校实际在研究“情.知教学”今后需要解决以下问题：

1、学习方式问题。要培养学生的自主参与学习能力，首先要转变学习方式。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。 我们试图通过“情.知教学”的研究，使教师教的方式和学生学的方式发生巨大的变化，对教师而言，在教学中教师要营造宽松和宽容的精神氛围，形成师生相互尊重、相互的情感交流，充分去调动学生深入探究浓厚兴趣和持久的动力，对学生而言，就是要有强烈的自主意识和自主能力，学生的学习方式应该是参与式的、活动式的。

2、培养目标问题。通过“情.知教学”研究将使学生在良好的学习氛围中，新型的师生关系中自主的探究学习，从而得到发展，教师将引导、点拨学生，给学生提供、创设自主发展的空间，最终将把学生培养成一个会思考、会学习的真正的独立人。

结合“情.知教学”这一教育思想让教师明确如何使学生“学会如何学习”，能有效的意识和控制自己的学习过程，在教育的过程中如何重视学生的自主活动，并能为学生充分展示其才能创设机会和条件，使他们在尝试探究、交往等活动中找到自己的自由发展区，获得生动、活泼、主动的发展，从而形成自己的知识，而不是等待知识的传递，实现学生变被动接受为主动探索知识。

学生方面：通过“情.知教学”的研究，形成学科教学以学生为主体，以教师为主导的学生自主学习的生动活泼的局面，促使学生养成独立思考的学习习惯，增强学生自主学习的意识，提高自主学习的能力，真正使学生成为一个自主的独特的人。

教师方面：通过对“情.知教学”的研究和实验，促使教师更新教学观，改变传统的主宰课堂的教学模式，树立创新意识，推动学校课堂教学改革，提高教学水平和教科研能力。

学校方面：通过本课题研究使“情.知教学”成为我校的教学特色。在整个研究的过程中，教师要不断总结、完善，善于反思改进，及时调整，改善研究方案，要善于研究，善于思考。在研究中对学生的自主学习意识、学习习惯等方面进行调查分析，进行研究，在冷冉“情.知教学”教育理念的指导下实施教育行为，针对每个阶段教育教学实践中学生自主学习方面存在的突出问题，通过反思，研究，采用科学的方法加以解决，分析总结之后再进行尝试向前推进。

“情.知教学”的研究将改进我们目前的教育现状，丰富和活跃课堂面貌，进一步推进课改的进程，课堂上将激发学生学习的积极性，主动性形成人人争着说，比着学的课堂面貌，各个班级学生精神面貌一新，学校最近举办大型课堂成果展，各式各样作品，档次高，样式新，特别是教师课堂展示这些都得到市教育局和进修学校有关领导的好评，电视台在新闻频道也进行播放。一系列“情.知教学”活动推动了全校进行教学改革，扭转学生被动发展和教师主宰课堂的局面，同时培养一支高素质的创新型教师队伍，形成具有现代教育理念、善于学习、善于研究、善于策划、善于组织的有创新意识的教师队伍。